Živimo u dinamičnom društvu sa svojim pravilima, propisima i zahtjevima. Dolaskom na ovaj svijet, osoba počinje da komunicira. Prve reakcije kod beba na druge ljude javljaju se već u dobi od 1,5-2 mjeseca. I u maternici, mrvice reagiraju na glasove voljenih: tate, mame, guranje kao odgovor na dodir majčinog stomaka. To potvrđuje da je svaka osoba društveno biće koje ne može u potpunosti postojati bez ljudi koji ga okružuju, komunikacije i razvoja u društvu. Ali proces prilagođavanja utvrđenim normama i pravilima ne nastaje odmah nakon rođenja ili za jedan ili dva dana. Zauzima većinu naših života i svakom se dešava drugačije.
Ovo je složena transformacija ličnosti koja određuje njenu adaptaciju u društvu, razvoj unutrašnjih struktura, eksterne interakcije, itd. Psiholozi je još proučavaju, jer se društvo stalno mijenja, kao i zahtjevi za strukture ličnosti. Stoga, prolazeći kroz faze i vrste socijalizacije, čovjeku je ponekad potrebna pomoć ili podrška. Dakle, koje su vrste ovisnosti osobe o društvu i kakveproces?
Ljudska socijalizacija
Nije ni čudo što se ovaj fenomen u socijalnoj psihologiji naziva procesom, jer se ne dešava za 5 minuta. Može da se protegne za ceo život, sve zavisi od sredine na koju se čovek navikne, i od strukture same ličnosti.
Rezultat interakcije između čovjeka i društva je proces socijalizacije. Kada pojedinac uđe u određenu strukturu, prisiljen je da se navikne na njena pravila i da ih poštuje. Odnosno, društvo utiče na njega. Ali uz unutrašnje promjene samog pojedinca, dolazi i do promjena u društvu, jer on, kao aktivna osoba, utiče na svoju okolinu. Rezultati socijalizacije vidljivi su u tome što se u međusobnoj promjeni javlja posebnost male ili veće grupe društva, čovjek formira nove obrasce ponašanja, norme i vrijednosti.
Proces socijalizacije pojedinca traje cijeli život, pošto je društvo stalno u dinamici, prolazi kroz neke promjene, osoba u društvu je prinuđena da se prilagođava novonastalim novim uslovima. Kontinuirano obnavljanje, prihvatanje i identifikacija sa nečim novim je ono što određuje prilagođavanje pojedinca uslovima oko njega.
Oblici usvajanja društvenih pravila
Postoje dva glavna oblika prilagođavanja ljudi društvu i usvajanje osnovnih normi i pravila.
- Neusmjerena socijalizacija je direktno sticanje osobina ličnosti i nekih karakternih osobina kao rezultat činjenice da se osoba stalno nalazi u određenom okruženju. Primjeri socijalizacijeneusmjereno: svaki put nakon jela, dijete u porodici se uči da kaže "hvala". Razvija takvu kvalitetu karaktera kao što je zahvalnost. Tada će se već nesvjesno zahvaljivati što je poslužio hranu na zabavi, kafiću ili kada ga nečim počasti. Pojedinac usvaja društvene kvalitete ne samo u porodici, već iu krugu vršnjaka, kolega na poslu, okružen navijačima na stadionu, itd.
- Usmjerena socijalizacija - posebno formiran program ili sistem sredstava i aktivnosti koji su osmišljeni da utiču na osobu sa osnovnim ciljem - da je prilagodi vrijednostima, interesima i idealima koji dominiraju u društvu. Ovdje je glavni proces obrazovanje. Adaptacija djeteta na društvo će biti teška bez obrazovanja. Ovo je planski proces utjecanja na ponašanje i svijest mlađe generacije. Neophodno je da ličnost u razvoju formira društvene stavove, vrednosti i aktivnu poziciju u društvu.
Ova dva oblika se mogu nadopunjavati, ili mogu biti u suprotnosti. Uostalom, neusmjereni oblik socijalizacije uključuje utjecaj određene grupe društva, a oni nisu samo pozitivni. U ovom slučaju treba aktivno uključiti usmjereni utjecaj na formiranje ljudskih vrijednosti, to mogu učiniti roditelji, škola.
Faze adaptacije na društvo
Čovjek se u društvu prilagođava kroz nekoliko faza. Oni su međusobno povezani. Vještine koje je dijete steklo u prethodnoj fazi, zatimunapređuju se i predstavljaju osnovu za nastanak drugih karakteristika socijalizacije.
- Dojenčad - ova faza pokriva prve 2 godine bebe. Ovdje je važan faktor njegova komunikacija sa značajnim odraslim osobama, koja je obojena pozitivnim emocijama. Dijete uči da odgovori na apel koji mu se obraća, da razlikuje negativne i pozitivne emocije. To se može vidjeti po načinu na koji namršti obrve kada mu se strogo obrati.
- Rano djetinjstvo (2 do 5 godina). Dijete aktivno uči svijet, uz to uči da komunicira s predmetima, manipulirajući njima. Socijalizacija nastaje uz pravilnu komunikaciju sa roditeljima.
- Predškolsko djetinjstvo (šest-sedam godina). Vodeća aktivnost u ovom periodu je igračka aktivnost. Ali u ovoj fazi, proces socijalizacije djetetove ličnosti odvija se kroz komplikovanu igru - igru uloga. Mali član društva uči da raspoređuje i igra različite uloge. Igrajući se majke, dete uči da se ponaša kao ona, ponavlja neke njene fraze, upućuje „svoju“bebu. Tako počinje usvajati osnovne norme i vrijednosti, prije svega, porodice.
- Rani školski uzrast obuhvata period od 7 do 11 godina. Društvena situacija u razvoju djeteta se radikalno mijenja. U tom periodu preispituje sve što je znao iz životnog iskustva, učvršćuje stečeno znanje. Karakteristike socijalizacije u ovom uzrastu sastoje se iu tome što se djetetov autoritet mijenja. Glavna značajna odrasla osoba u procesu adaptacije na nove usloveje nastavnik. Dijete s njim komunicira i komunicira ravnopravno, a ponekad i više nego sa roditeljima.
- Adolescencija (12-14 godina). Uz pomoć novih znanja, formiranja svog mišljenja zasnovanog na konceptualnom razmišljanju, kao i aktivne interakcije s vršnjacima, tinejdžer se nastavlja navikavati na norme i zahtjeve društva. U ovom uzrastu, on ih može ili poricati ili ih potpuno poslušati.
- Uzrast mladih od 14 do 18 godina. U ovoj fazi u životu svakog dječaka ili djevojčice događa se nekoliko važnih događaja. To je pubertet, u kojem se mladi pridružuju svijetu odraslih; završetak studija, dok se osoba osamostaljuje. U ovom periodu dolazi do formiranja pogleda na svijet, promjene samopoštovanja i, kao rezultat, samosvijesti. U psihi sazrevaju osnovni životni principi, samopoštovanje, vrednosne orijentacije.
- Kasna mladost (18-25 godina). Osoba je aktivno uključena u radnu aktivnost. Neki nastavljaju da studiraju, dobijaju profesiju. Mladi ljudi postepeno uče i usvajaju društvene norme društva, uče da komuniciraju sa drugima, raspoređuju radne obaveze i ispunjavaju ih. Ličnost se razvija društveno i profesionalno.
- Zrelost (25-65 godina). Osoba napreduje u radnoj aktivnosti i bavi se samoobrazovanjem.
- Nakon prestanka radnog odnosa (65+ godina). Čovjek ode u penziju, sumira neke rezultate života. Ostvaruje se u različitim pravcima (domaćica, baka, djed, samoobrazovanje, savjetovanje u strucipitanja).
Koji faktori utiču na zavisnost pojedinca od društva?
Sve vrste socijalizacije ne mogu se provesti bez određenih faktora. Oni imaju značajan uticaj na prilagođavanje osobe društvenim pravilima. Zahvaljujući ovim faktorima, osoba može uočiti i usvojiti oblike društvenih normi, već imajući neku ideju o moralnim, pravnim, estetskim, političkim i vjerskim pravilima.
Glavni faktori koji utiču na socijalizaciju:
- biološki - određuje raznolikost skupa karakteristika ličnosti;
- fizičko okruženje - ličnost se može formirati i pod uticajem klime i drugih prirodnih pokazatelja, ove obrasce proučava etnopsihologija;
- kultura - svako društvo ima svoju kulturu, što uvelike utiče na usvajanje društvenih normi;
- grupno iskustvo - ovdje se možete prisjetiti Jungove teorije o kolektivnom nesvjesnom, u kojoj je također tvrdio da grupe utiču na samosvijest pojedinca; u komunikaciji sa različitim ljudima, sagledavajući njihove reakcije, osoba uči da komunicira u određenom okruženju;
- lično (individualno) iskustvo je jedinstven faktor, jer svaka osoba na svoj način usvaja obrasce obrazovanja, karakteristike društvenih normi, negativno i pozitivno iskustvo i integriše ih.
Vrste socijalizacije
Postoji nekoliko dodatnih i dva glavna tipa socijalizacije:
- Primarno - percepcija društva u djetinjstvu. Dijete kroz njega uči o društvukulturni položaj porodice i percepcija svijeta od strane značajnih odraslih osoba – roditelja. Usađujući osnovne vrijednosti kroz roditeljske obrasce, roditelji oblikuju prvo iskustvo djeteta. Ovo iskustvo doživljava kao svoje i uči da percipira drugog kroz mehanizam identiteta. Kroz komunikaciju sa značajnim odraslim osobama dijete formira elemente evaluacije onoga što se dešava.
- Sekundarni - nema kraja i traje sve dok je osoba uključena u profesionalni krug, interesne kompanije i druge male i velike društvene grupe. Ovdje dijete uči različite uloge, uči da percipira sebe na osnovu toga koju ulogu treba da odigra. Lako je navesti primjere sekundarne socijalizacije: dijete igra ulogu sina kod kuće, učenika u školi, sportiste u sportskom klubu. Ali ponekad je svijet sekundarne adaptacije na društvo u suprotnosti s primarnim (onim što se usađuje u djetinjstvu), na primjer, porodične vrijednosti ne odgovaraju interesima grupe ljubitelja rok muzike. U ovom slučaju, osoba mora proći kroz proces samoidentifikacije (što je prikladnije) i odbaciti svaku liniju interesa.
Treba napomenuti da se primarna percepcija društva rjeđe koriguje, jer je ono što je založeno u djetinjstvu teško kasnije preformatirati, ukloniti iz podsvijesti. Vrste socijalizacije nisu ograničene na primarnu i sekundarnu. Postoji i koncept resocijalizacije i desocijalizacije. Osim toga, prilagođavanje društvu može biti uspješno i neuspješno.
Koncept resocijalizacije
Ovaj proces se odnosi na vrstesticanje znanja o društvenim normama. To znači oštru promjenu društvenih uvjeta, koji na nov način počinju utjecati na osobu, njene ideje i interese. Može se manifestirati tokom dužeg boravka u bolnici ili prilikom promjene prebivališta. Osoba pod uticajem novih uslova ponovo se počinje prilagođavati drugačijoj društvenoj situaciji.
Također, ovaj koncept se koristi za promjenu percepcije osobe od strane društva. Na primjer, kada ga poslovni partneri doživljavaju kao nekompetentnog stručnjaka i stalno mu pripisuju ovu sliku. A već je završio kurseve osvježenja znanja ili prekvalifikacije i postao je mnogo bolji u poslu. U ovom slučaju bitan je proces resocijalizacije, odnosno promjena mjesta ili uslova rada kako bi se ta osoba bolje pokazala.
Šta je desocijalizacija?
Ovo je fenomen koji je suprotan socijalizaciji. U tom slučaju osoba iz više razloga gubi društvene vrijednosti i norme, otuđuje se od grupe kojoj pripada i razvija se deprivacija. Sa desocijalizacijom, čovjeku postaje sve teže da se realizuje u društvu, a ako mu se ne pomogne situacija će se pogoršati.
Stoga, pitanje uspešne ili neuspešne adaptacije na društvo postaje aktuelno. Uspjeh ovog procesa određen je skladom između očekivanog i stvarnog stanja u porodici, školi i društvu u cjelini. Do neuspešne socijalizacije dolazi kada se norme i vrednosti koje je čovek naučio u jednom trenutku ne poklapaju sa normama i vrednostima sveta oko sebe.
Porodica kao prva institucijausvajanje društvenih normi
Socijalizacija u porodici djeluje od rođenja, kada dijete stupa u kontakt sa najmilijima, odgovara na obraćanje, smiješi se i guguta. Porodica ima odgovornost da uvede novu osobu u društvo. Stoga je poseban zadatak ove male ćelije društva odgojiti dostojnog člana društva. Okruženi bliski ljudi utiču na formiranje duhovne, moralne, fizičke komponente. Odnos djeteta prema njima ovisi o tome kako se mama i tata odnose prema različitim pojavama svijeta oko sebe.
U porodici dete dobija prvo iskustvo izgradnje međuljudskih odnosa. Vidi i čuje kako roditelji komuniciraju jedni s drugima, koje su njihove vrijednosti i interesovanja. Kao dijete počinje oponašati ponašanje mame ili tate, usvajajući njihove navike, riječi. Djeca percipiraju verbalne informacije za otprilike 40%, ako čuju i vide kako se ponašaju njihovi roditelji, vjerovatnoća njihovog ponašanja je 60%. Ali ako dijete čuje kako se ponaša, vidi da se roditelji tako ponašaju i to radi zajedno sa njima, vjerovatnoća da će takvu vještinu formirati i slijediti kroz život je 80%! Dakle, ponašanje djeteta u adolescenciji i kasnije više zavisi od porodice. Samo u procesu izgradnje harmoničnih odnosa u porodici može sazreti potpuno razvijena ličnost.
Škola kao prilagođavanje djeteta društvenim zahtjevima
U prvih šest godina dijete stiče važne vještine i sposobnosti za život. On uči da komunicira sadrugi, gradi odnose i usvaja osnovne vrijednosti porodice i društvene norme. Ali čim krene u školu, društvena situacija oko njega se mijenja. Pojavljuju se novi zahtjevi, uvode se norme. Socijalizacija školaraca je velika faza u razvoju pojedinca u kojoj ne učestvuju samo roditelji. Ovdje su uključeni procesi obrazovanja, obuke, ljudskog razvoja.
Škola stvara osnovu za dalje prilagođavanje društvu. Ova socijalna ustanova nema pravo odbiti razvoj djeteta, kao što se dešava u nekim društvenim grupama (npr. sportska sekcija, gdje se dijete ne uklapa u određene parametre).
Socijalizacija učenika veoma zavisi od još jedne značajne figure koja u ovom periodu zauzima drugo (ponekad i prvo) mesto posle roditelja - to je nastavnik. Ovo nije samo glavni lik pedagoškog procesa, već i uzor djeci, posebno u nižim razredima. Na prvom učitelju je velika odgovornost za rješavanje raznih problema djeteta u školi, njegovu adaptaciju na obrazovni proces i razredni tim. Svi nastavnici su također odgovorni za rješavanje obrazovnih, društvenih i obrazovnih zadataka škole.
Druženje u školi ima svoje funkcije:
- kulturni i obrazovni razvoj pojedinca, u kojem se formiraju zreli i pismeni ljudi koji umeju da rasuđuju i donose odluke logično;
- regulatorno-edukativni - formiranje i vaspitanje pozitivnog stava prema okolnoj stvarnosti, vrednostima, motivaciji i sl.sljedeći;
- komunikativno - dijete uči vještine igranja uloga, uči komunicirati;
- organizacioni i menadžerski - pomaže učeniku da organizuje lični prostor, vreme;
- socijalno-integrativni - pomaže u jačanju odnosa povjerenja, timske kohezije.
Vršnjaci kao značajne osobe u socijalizaciji
Vršnjaci se ističu kao zasebni agensi socijalizacije ličnosti. Zašto su oni toliko važni za razvoj djeteta? U adolescenciji i starijoj, osoba osjeća potrebu za informacijama koje ga zanimaju. To mogu u potpunosti pružiti ne odrasli, već vršnjaci. Stoga se formiraju interesne grupe u kojima se ličnost nastavlja razvijati. U takvoj interakciji tinejdžer prima informacije o ljudima oko sebe, svijetu, širi svoju predstavu o sebi. Roditelji bi trebali voditi dijete da ne padne pod uticaj neprilagođenih subkulturnih grupa.
Rezultati socijalizacije su kontinuirani proces prilagođavanja promjenjivim uslovima u društvu. Sa svakom novom etapom, osoba se mijenja, mijenjaju se njeni interesi i vrijednosti. Stoga je važno da se okružimo ljudima koji na nas neće utjecati oštro negativno. Posebno je važno pratiti kako se dijete prilagođava novoj sredini oko sebe, promovirati razvoj njegovih interesovanja, usađivati vrijednosti, ali i aktivno učestvovati u njegovoj uspješnoj socijalizaciji.
