Art terapija u predškolskim obrazovnim ustanovama: metode, tehnologija primjene, efikasnost

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-17 06:14

Umjetnička terapija se može pripisati jednom od najneobičnijih i najzanimljivijih područja koja danas postoje u praktičnoj psihoterapiji i psihologiji. Bogata tehnikama, u stanju je da otkloni i otkloni simptome raznih tegoba, umiri dušu i tijelo, te postigne pozitivne promjene u ličnom, emocionalnom, intelektualnom i društvenom razvoju.

Ne tako davno ovaj smjer se počeo prakticirati u predškolskim ustanovama. Likovnom terapijom se podrazumijevaju časovi sa djecom koji su povezani sa različitim vidovima umjetničkog stvaralaštva. Ovaj članak govori o tome šta je umjetnička terapija u predškolskoj ustanovi i kako može koristiti predškolcima.

Koja je korist?

Različiti časovi likovne kulture pomažu ne samo da se otkriju kreativni potencijali djece, već i da se kod njih formira pravi svjetonazor. Art terapija kao zdravstvena tehnologija u predškolskim obrazovnim ustanovama usmjerena je na razvijanje pažnje, mašte,govor, pamćenje, logika i mišljenje. Uz pomoć bajki, crteža, plesa ili muzike možete pomoći svom djetetu da se izrazi: hiperaktivni mogu preći na mirniju vrstu aktivnosti, a neodlučni i plašljivi da se oslobode straha.

Tako, redovne kreativne aktivnosti mogu spasiti dijete od psihičke napetosti i stresa, naučiti ga da bude fokusirano i pažljivo, te formirati vještine interakcije djeteta sa samim sobom i sa odraslima..

Vorte i metode umjetničke terapije

Postoji ogroman broj oblasti likovne terapije u predškolskim obrazovnim ustanovama, neke od najpopularnijih su:

• muzička terapija;
• plesna terapija;
• terapija smijehom;
• izoterapija;
• terapija bajkama;
• terapija bojama;
• igraj terapiju.

Po pravilu se u vrtiću sve navedene vrste likovne terapije koriste u kombinaciji, što doprinosi sveobuhvatnom i punom razvoju djece. Neke od tehnologija art terapije možete koristiti i u logopedskoj grupi predškolskih obrazovnih ustanova. U svakom vrtiću ima djece sa smetnjama u govoru. Za rad sa ovakvim učenicima ne rade samo logopedi u vrtićima, već se sve više pojavljuju likovni terapeuti u državi. Do danas je problem govornih nedostataka kod predškolske djece postao posebno aktuelan, jer broj ovakvih beba raste ogromnom brzinom. S tim u vezi, uz korištenje standardnih metoda i tehnika logopedske terapije, stručnjaci su počeli koristiti i druge metode usmjerene na otklanjanje govornih nedostataka kod djece i njihovog općeg razvoja. Stoga su specijalisti u dječjim ustanovama sve češće počeli pridavati ogromnu ulogu likovnoj terapiji u logopedskoj grupi predškolskih obrazovnih ustanova. Predlažemo da razmotrimo svaki smjer art terapije posebno, koji su najpopularniji u vrtićima.

Izoterapija

Vjerovatno svako dijete voli crtanje, pa neće biti teško primijeniti ovu vrstu likovne terapije u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Prema crtežu bebe, stručnjak može odrediti njegovo emocionalno i mentalno stanje. Ponekad roditelji mogu primijetiti da njihovo dijete od određene tačke počinje crtati isključivo tamnim bojama. To sugerira da je beba trenutno u stanju anksioznosti i napetosti, a zadatak roditelja je da otkriju uzrok njegove anksioznosti. Art terapija može značajno poboljšati stanje bebe.

Terapija pijeskom

Mnoga djeca uživaju graditi zamkove od pijeska, zečiće i razne druge oblike. Stručnjaci su dokazali da takva zabava ima pozitivan učinak na emocionalno stanje djeteta. Osnovna ideja terapije pijeskom je da se riješi psihološke traume tokom igre. Kontakt s pijeskom doprinosi formiranju kontrole nad unutarnjim impulsima i razvoju fantazije. Igra sa peskom pomaže bebi da se oslobodi strahova i izrazi svoja osećanja, kako se to ne bi razvilo u psihičku traumu. Terapija pijeskom za djecu u vrtiću ima blagotvoran učinak: pomažeda djeca postanu najodgovornija u svojim postupcima i postupcima, da ovladaju osjećajem kontrole, da povećaju samopoštovanje i steknu vjeru u sebe. Igra u slobodnoj formi, a ne po nečijem nalogu, doprinosi samoizražavanju djeteta.

Ova vrsta likovne terapije u predškolskoj ustanovi najprikladnija je za djecu predškolskog uzrasta. U pravilu, bebe ovog uzrasta karakteriziraju poteškoće u izražavanju svojih strahova i iskustava, a to je nastalo uglavnom zbog oskudnog rječnika, loših ideja ili nedovoljne razvijenosti verbalnog aparata. Terapija pijeskom može biti vrlo korisna, jer je neverbalni kontakt pri korištenju pijeska i plastičnih materijala neka vrsta malog svijeta u kojem beba postavlja svoja pravila, oživljava određeni lik i smišlja razne scene povezane s izmišljenim likovima. Tokom igre, sve što je bilo skriveno u djetetu oslobađa se van: oživljavaju izmišljeni likovi koji izražavaju misli i osjećaje relevantne za mrvice. Ova metoda likovne terapije ne podrazumijeva aktivan kontakt sa djetetom. Naprotiv, u procesu likovne terapije u radu predškolskog psihologa ili drugog specijaliste sa određenim znanjem, potrebna je uloga posmatrača. Ovdje nije važno vođenje procesa, već aktivno prisustvo. Tokom igre, predškolac oslobađa pozitivnu energiju koja blagotvorno utiče na njegovo učenje i razvoj uopšte.

Specijalisti su utvrdili da je ova posebna metoda terapijepomaže u rehabilitaciji djeteta u slučaju gubitka najmilijih, voljenih kućnih ljubimaca, kao i u vezi sa prelaskom u drugi vrtić i sl. Osim toga, napomenuto je da u procesu igre s pijeskom vaspitačica može ispraviti ponašanje djece koja imaju mentalnu retardaciju u razvoju ili lakši oblik autizma. Ova metoda zahtijeva pješčanik, malu količinu vode, razne igračke i figure za vajanje od pijeska. U procesu nastave, specijalista treba da postavlja pitanja djetetu, pokušavajući usmjeriti njegove postupke u pravom smjeru, pomažući bebi da kontroliše svoje emocije i prilagodi se svijetu oko sebe.

Terapija bajkama

Verovatno su mnogi roditelji svjesni važnosti čitanja bajki svojoj djeci, jer se uz pomoć njih dijete upoznaje sa svijetom oko sebe i uči norme ponašanja i interakcije s ljudima. Ova metoda umjetničke terapije sastoji se ne samo od čitanja knjiga, već i u raspravi o značenju, likovima i njihovim postupcima. Osim toga, likovni terapeuti savjetuju da djeci ponudite da sami sastavljaju bajke, dajući im jednog ili više likova. Pošto deca u ovom uzrastu vole da izmišljaju priče, svideće im se ova sesija. U procesu terapije bajkama, učitelj može izvući zaključak o psihičkom stanju bebe, na osnovu sadržaja djetetove priče, njegovih izmišljenih likova i njihovih postupaka. Ako se uz pomoć bajki identificiraju određeni problemi, stručnjak može pomoći bebi. Na primjer, nestašnoj djeci se pričaju priče u kojima ih, ako se dobro ponašaju, grle, hvale itd. Upravo ovakav pristup doprinosi korekciji ponašanja predškolca, jer svako dijete želi pažnju, da bude pohvaljeno i cijenjeno. Ali ne zna svako dijete u ovom uzrastu kako postići ono što želi na pravi način, ponekad se djeca počnu ponašati neracionalno kako bi privukla pažnju odraslih. Stoga, da pomognete djetetu da formira pravilno ponašanje, možete koristiti bajkovite likove.

Muzika terapija

Najvjerovatnije svaka majka poznaje divna svojstva kvalitetne muzike, jer zato mnoge od njih uključuju i klasičnu muziku čak i tokom trudnoće. Za dječju grupu prikladno je pasivno slušanje melodija kompozitora kao što su Vivaldi, Mozart, Bach, Beethoven. Činjenica je da je klasična muzika zasićena raznim emocijama, s tim u vezi, djetetu nije teško povezati vlastita osjećanja sa zvukovima koje čuje (radost, tuga, itd.). Stručnjaci savjetuju stariju djecu ne samo da vježbaju slušanje muzičkih kompozicija, već i da koriste aktivne metode muzičke terapije, na primjer, samostalno sviranje muzičkih instrumenata. Čak i kod kuće, majke se ohrabruju da praktikuju muzikoterapiju kao prateću metodu pri modeliranju, crtanju i plesu. Nenametljiva i tiha muzika može se puštati dok zajedno kuhate ili čistite.

Primjećuje se da pasivno slušanje klasične muzike pomaže u smanjenju nivoa emocionalnog stresa, pomaže da se riješite stresa i opustite. Aktivno muziciranje se povećavavještine učenja i komunikacije, kao i buđenje kreativnosti. Na primjer, djeca koja pohađaju muzičku školu uspješnija su u egzaktnim naukama i učenju stranih jezika.

Plesna terapija

Ples nije samo aktivna zabava za djecu, već i prijatan način liječenja. Čak će i potpuno zdravo dijete uživati u kretanju uz muziku, zabavljanju sviranja ili samo skakanju u ritmu. Ljekovito djelovanje plesova poznato je od davnina, kojima su izražavali svoja osjećanja i emocije. Plesne vježbe pomažu razvijanju osjećaja za ritam i koordinaciju pokreta, ublažavaju ukočenost mišića i nervnog preopterećenja te rješavaju probleme fizičke neaktivnosti.

Ciljevi ove tehnike likovne terapije u predškolskim obrazovnim ustanovama prema GEF-u su:

• razvijanje kreativnih sposobnosti predškolaca;
• jačanje psihičkog i fizičkog stanja djece;
• poboljšanje psihomotoričkih sposobnosti beba;
• prevazilaženje barijera između djece i njihovih vršnjaka;
• pozitivna psihološka dinamika djece sa smetnjama u razvoju.

Lutkarska terapija

Ova tehnika je zasnovana na identifikaciji omiljenih likova iz bajki ili crtanih filmova sa slikama djeteta. Specijalisti koriste lutkarsku terapiju ako beba ima različite poremećaje u ponašanju, strah, probleme u razvoju komunikacijske sfere. Suština ove likovne terapije je ona sa herojem dragim bebiscena se odigrava u licima sa određenom istorijom. Za nastavnika je važno da u procesu „rediteljske igre“osigura da se dijete uporedi sa ovim likom, a također pokaže simpatiju, empatiju i radost prema njemu. Tehnologija likovne terapije u predškolskoj obrazovnoj ustanovi je da se radnja odvija na "sve veći" način, a da se istovremeno poveća emocionalni stres mrvica.

U pozorišnoj predstavi važno je poštovati nekoliko pravila: priča mora imati početak, vrhunac u kojem nešto prijeti glavnom liku i rasplet kada junak pobijedi. Kraj scene uvijek treba biti pozitivan kako bi dijete osjetilo olakšanje nakon priče. Dakle, tehnologija ove tehnike likovne terapije sa djecom u predškolskoj obrazovnoj ustanovi izražava se u povećanju emocionalnog stresa koji dijete doživljava tokom cijele sesije, do te mjere da može nesmetano preći u novi oblik - opuštanje.

U zaključku

Likovna terapija za predškolce je veoma važna oblast koja pomaže djetetu da prestane biti stidljivo, da pronađe sopstvenu individualnost i prilagodi se novim uslovima. Predškolske obrazovne ustanove u posljednje vrijeme počele su aktivno uvoditi inovativne oblike i metode unapređenja zdravlja djece. Umjetnička terapija je do danas jedna od najefikasnijih i najpristupačnijih, među mnogim drugim netradicionalnim metodama koje omogućavaju rješavanje niza zadataka i problema s kojima se nastavnici suočavaju.