Pojam starosti u psihologiji: definicija, periodi, karakteristike

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-17 06:14

Koncepti psihološke dobi i razvojne psihologije su usko povezani. Svaka starosna kategorija ima svoje karakteristike, a ljudi mogu izgledati i ponašati se drugačije u zavisnosti od mnogo različitih faktora.

Concept

Pojam starosti u psihologiji (ukratko) značajno se razlikuje od hronološkog reda, koji potiče od dana našeg rođenja. Razmotrite sam koncept starosti.

Starost je faza rasta i individualnog razvoja osobe. Postoje dvije vrste toga - hronološki i psihološki. One su izražene u vremenskim jedinicama, odvajajući trenutak rođenja objekta do njegove psihološke zrelosti.

Koncept starosti u razvojnoj psihologiji utvrđuje se na osnovu stadijuma ontogenetskog razvoja koji se zasniva na obrascima formiranja organizma, životnim uslovima, vaspitanju i obuci.

U početku se psihološko doba smatralo mentalnim godinama zahvaljujući radu francuskih naučnika. Ovo je utvrđenoindikator zasnovan na posebnoj studiji koja je uključivala testove. Kasnije je predloženo da se razmotri omjer mentalne i hronološke dobi.

Domaća psihologija je zasnovana na radovima L. S. Vigotskog, koji postavlja pitanje problema kulturnog doba. Odnosno, dvije osobe koje imaju iste godine prema podacima iz pasoša i približno istu kategoriju intelektualnog razvoja mogu se razlikovati u kulturnoj dobi.

Period

Dakle, nastavljamo da raspravljamo o konceptu starosti u psihologiji. Starost i razvoj zahtijevaju gradaciju u životne faze. Razmotrimo ovaj koncept na osnovu četiri pristupa primijenjena na procjenu proživljenih godina.

1. Biološka starost. Zasnovan na formiranju ljudskog tijela.
2. Psihološki. Na osnovu kulturnog ponašanja.
3. Društveno doba. Prikazuje stepen prihvatanja javnih uloga i zadataka, kao i njihove funkcije.
4. Fizički. Procjenjuje se isključivo po količini proživljenog vremena.

Prema pokazateljima biološke starosti, životni put je podijeljen u sljedeće faze:

1. Djeca ispod 16 godina.
2. Mladi - ljudi između 16 i 21 godine.
3. Zrelost - do 60 godina.
4. Starost počinje sa 60 godina.

Ovdje smo ispitali periode i koncept starosti u psihologiji. Koji faktori utiču na psihičku starost?

Glavne strukturne komponente starosti

Biološka starost uključuje promene koje se dešavaju spolja: sijeda kosa, pigmentacija, bore, koje se savršeno vide u ogledalu (ne možemo vidjeti stanje unutrašnjih organa). A o biološkoj dobi može se suditi i po faktorima kao što su umor, slabost i stalna bolest. Biološko starenje nije karakteristično samo za starije, već i za mlade.

Dakle, koncept starosti u psihologiji i glavne strukturne komponente starosti:

1. Način života (fizička aktivnost, briga o sebi, loše navike, stres, itd.) čine 50%.
2. Ekološka situacija oko vas je oko 20%.
3. Genetske karakteristike - oko 20%.
4. Kvalitet i standard života je oko 10%.

Vidi se da ljudi koji žive u povoljnim uslovima izgledaju mnogo bolje od svojih vršnjaka u odrasloj dobi. Također je važno napomenuti da psihološko raspoloženje osobe igra odlučujuću ulogu u usporavanju biološkog sata. Mora postojati jasno uvjerenje da je potrebno potrošiti novac i vrijeme na borbu protiv starenja.

Prema doktoru psiholoških nauka S. Krausu, u tridesetoj ili četrdesetoj godini nema posebnih promjena u tijelu. Ali osoba ima tendenciju da se uznemiri, shvativši tako neprivlačnu figuru za sebe. Na osnovu toga, ljudi se često smatraju starima, a pritom mijenjaju svoj stav prema životu. Većina počinje da se ograničava na mnogo načina, pozivajući se na godine. Nakon toga počinje sam procespsihičko starenje, ljudi prestaju da se bave sportom i počinju da posvećuju manje vremena svom izgledu. Žene u potrazi za ljepotom pribjegavaju procedurama koje nisu primjerene njihovim godinama. Iz tog razloga, biološki proces starenja se ubrzava.

Prema većini naučnika, biološka starost osobe zavisi od 200 pokazatelja. Osoba koja ne traži znakove preranog starenja puna je snage i energije, a na njen izgled praktično ne utiču ozbiljne promjene.

Metode razvojne psihologije

Koncept starosti u razvojnoj psihologiji je ukratko i općenito razmatran. Što se tiče metoda, glavne su:

1. Metoda poprečnih presjeka. Zasnovano na istraživanju velikog broja ljudi različite dobi. Svrha studije je da se dobiju uporedni podaci o psihološkim nijansama i karakteristikama svake starosne kategorije.
2. Longitudinalna metoda proučavanja. Ova studija je dugoročna studija istih subjekata ljudi. Svrha studije je da se prate starosne promene i psiha.

Kvalitativna identifikacija specifičnih faza mentalnog razvoja i određivanje starosnih granica je veoma težak zadatak, budući da se psihološka starost značajno razlikuje od stvarnog broja proživljenih godina.

Obilježja psihologije djetinjstva

Koncept psihološkog doba u savremenoj razvojnoj psihologiji potvrđuje činjenicu da modelponašanje u kasnijoj životnoj dobi se zasniva skoro od samog perioda začeća.

Koja je uloga djetinjstva u mentalnom razvoju? Pojam starosti u psihologiji djece bit će detaljnije razmotren.

Psihologija uzrasta djeteta stavlja maksimalan naglasak na pozitivne stvari. Istraživači našeg vremena vjeruju da se beba počinje upoznavati sa svijetom još prije rođenja. Dakle, odgovornosti su raspoređene na način da su vaspitači u vrtiću zauzeti završavanjem osnovnog obrazovanja djece. A za sve ostalo, a posebno za osnove ovog procesa, odgovorni su samo roditelji djeteta.

Postoji mišljenje da djeca mlađa od tri godine imaju tendenciju da upijaju samo primljene informacije. A kada dostignu ovaj starosni period, oni su u stanju da naprave prve pokušaje da utiču na svet oko sebe. To je razdoblje koje se smatra početkom formiranja pravila ponašanja, koja dobivaju veliku dubinu. Djeca su u stanju razumjeti dolazne signale. U dobi od pet godina djeca počinju razvijati osjećaj straha. I svjesno se zainteresuju za uzroke raznih događaja koji se dešavaju oko njih ili u svijetu.

Nakon što dijete postane školarac, suočava se s još jednom teškom promjenom - novim orijentirima. Naivna percepcija okolnog svijeta i dalje je očuvana, ali razumijevanje tekućih interakcija je već dobro razvijeno. U tom periodu djeca imaju tendenciju da shvate da postaju individue. Uz to, postoji neodoljiva željaizraziti svoje "ja". Roditeljima je u takvom periodu razvoja ličnosti veoma važno da podrže svoje dete, ali istovremeno usmere određeni uticaj na njega.

mladost

Šta je koncept starosti u razvojnoj psihologiji tokom adolescencije? Lični razvoj dostiže vrhunac u ovom periodu. Ljudi ove starosne grupe teže dokazivanju svoje ispravnosti i nezavisnosti, pa često dolazi do sukoba. Najteži trenutak ovog perioda je to što ljudi već mogu donositi samostalne i uravnotežene odluke, ali im je, više nego ikad, potrebna briga rodbine i prijatelja, kao i njihov pravi vodeći uticaj.

Želja da izvučete maksimum iz svog života upravo sada izaziva fatalna raspoloženja. Psiholozi savjetuju da se u tom periodu izgradi posebna linija ponašanja na način da osoba ne osjeća ili nije svjesna zabrana i ograničenja lične slobode, ali i mirno prihvata savjete.

Obilježja adolescencije

Koncept starosti u savremenoj psihologiji u odnosu na adolescente ne postavlja jasne granice, jer se one određuju na osnovu individualnih karakteristika osobe. Uz koncept adolescencije, često se koristi i koncept tzv. tranzicijskog perioda. U ovom periodu osoba prolazi kroz najveći put ličnog razvoja, koji je povezan sa unutrašnjim sukobima. A kroz vanjske slomove, osjećaj iritacije, tinejdžer stiče osjećaj ličnosti.

U adolescencijigodine, postavljaju se temelji svjesnog ponašanja, formira se opšta orijentacija u moralnim idejama i društvenim stavovima.

To su karakteristike razvoja kognitivnih sposobnosti koje direktno utiču na akademski učinak i ponašanje u učenju. A uspjeh obrazovnog procesa ovisi o motivaciji. Ali u stvarnom životu možete vidjeti da školarce ne privlače nova znanja, već naprotiv, daju sve od sebe da se suprotstave procesu učenja.

Vodeće pozicije u interesu mladih zauzimaju društvene aktivnosti i intimna i lična komunikacija sa vršnjacima. U tom periodu je karakteristična svijest o učenju, jer se javljaju motivi povezani s idealnim profesionalnim namjerama. Stoga učenje radije dobija lični smisao.

Aktivno razvijanje operacija kao što su analiza, generalizacija i klasifikacija. Usvojena je logika razmišljanja odraslih.

Memorija u intelektualnoj komponenti je aktivirana. Ali ne koristi se značenje, već samo mehaničko pamćenje. Uobičajeno je da tinejdžer uhvati greške u govoru nastavnika, roditelja i starijih ljudi. U ovoj fazi, autoritet izvornog govornika postaje veoma važan. A lični trening i ispravna percepcija jezika i njegovih značenja individualiziraju samospoznaju osobe u adolescenciji.

Za tinejdžere je veoma važno da komuniciraju sa svojim vršnjacima. Psihologija u konceptu starosti (gore smo govorili o tipovima starosti) daje poseban naglasak na ovo pitanje. U komunikaciji tinejdžer nastoji pronaći svoje mjesto, a nedostatak takve prilikemože dovesti do društvene neprilagođenosti i mogućih prekršaja. Tokom ovog perioda, zahvalnost od strane prijatelja se vrednuje mnogo više nego od roditelja ili nastavnika. Tinejdžer pada pod uticaj grupe i njenih vrednosti. Sklon je da brine kada je njegova popularnost među vršnjacima u opasnosti.

Mladi ljudi imaju tendenciju da se oslanjaju na mišljenja drugih, a ne sami donose odluke. Želja da živite po svojim pravilima i slijedite svoju idealnu sliku svijeta često izaziva sukobe između tinejdžera i njegovih roditelja. Stoga je važno shvatiti da su negativnost, agresija i ogorčenost emocionalna reakcija tinejdžera na vlastitu nesigurnost.

Tinejdžerski period je veoma važan, jer se u tom periodu postavljaju temelji budućeg života osobe. Afirmacija sopstvene nezavisnosti, formiranje ličnosti i razvoj planova za budućnost - sve se to formira u ovoj starosnoj kategoriji.

Zrela dob

Koncept starosti u modernoj psihologiji ističe zrelost kao najbolji period. U to vrijeme dolazi do procvata vitalnosti. Ali vrijeme nije bez nekoliko kriza.

U odrasloj dobi, osoba ima ogroman broj mogućnosti. Sklon je da utiče na ljude oko sebe i istovremeno ne staje u svom razvoju.

Ovaj period karakteriše prisustvo sila koje se mogu koristiti u duhovnom, kreativnom i intelektualnom polju. A osim toga, to je ljudska prirodarazumiju značaj onoga što se dešava, te stoga postoji stvarni interes za vlastito poboljšanje.

Najpozitivniji aspekti koji su uključeni u koncept starosti u razvojnoj psihologiji su mogućnosti zasnovane na prenošenju ličnog iskustva i znanja na mlađu generaciju. Zahvaljujući ovom procesu, osoba je potpuno svjesna svog značaja i korisnosti u ogromnom svijetu.

Ako život u ovom starosnom periodu ne ide dobro, onda dolazi vrijeme krize, ispunjeno stagnacijom, osjećajem devastacije i stalnim uranjanjem u razmišljanje o problemima.

Pored svega navedenog, zrelost ima osjećaj postojanosti i stabilnosti. Budući da se dugo nalazi u ovom stanju, osoba počinje razmišljati o ispravnosti izbora napravljenog u ovom ili onom pitanju ili situaciji, kao i o punoći ostvarenja vlastitog potencijala.

Starost

Definicija starosti i razvojne psihologije uključuje starost. Nažalost, starost sa sobom nosi pogoršanje zdravlja, smanjenje kruga ljudi za komunikaciju i odlazak u penziju. A najneugodnije je što uz sve to može doći i do razvoja osjećaja beskorisnosti i beskorisnosti. Ovo stanje je povezano sa činjenicom da osoba ima dosta slobodnog vremena, praćenu apatijom, koju prati nevoljkost da nauči nešto novo i da se dalje razvija.

Ljudima ove starosne grupe potrebna je pomoć rodbine i prijatelja. Starijima je potrebno dati priliku da osetefit.

Nakon šezdeset godina, odnos prema njihovom izgledu se menja. Starije osobe su više fokusirane na unutrašnju harmoniju i zdravlje. U tom periodu uobičajeno je spoznati punu vrijednost života, a uz to se pojavljuju smirenost i razboritost. Često rođaci mogu primijetiti da se karakter starijeg rođaka promijenio na gore, to je zbog slabljenja kontrole nad karakternim osobinama koje je osoba ranije skrivala.

Kriza u razvojnoj psihologiji

U svakoj fazi razvoja, osoba mora da prevaziđe unutrašnje konflikte i krize vezane za uzrast. Svi se suočavaju sa takvim poteškoćama, ali neki ljudi ove periode doživljavaju posebno teškim. Psihologija starosti razlikuje 3, 7, 13, 17, 30 i 40 godina.

Djeca u dobi od 3 godine imaju tendenciju da prođu kroz fazu "ja sam". Beba sve češće odbija pomoć odraslih, tvrdeći da ovu radnju može izvesti sama. Djeca u ovom periodu postaju vrlo hirovita i tvrdoglava, možda neće odgovarati na zahtjeve svojih roditelja. To je zbog činjenice da sada postoji aktivan proces povećanja kognitivnog interesa i traženja mogućnosti za utjecaj na druge. Često deca u ovom uzrastu pokušavaju da pokažu svoju važnost i ne puštaju roditelje iz kuće, zabranjuju im da im diraju igračke itd.

Starost od 7 godina je vrijeme za polazak u školu. Dijete počinje razumijevati društvene uloge i pokušava isprobati neke od njih. Postoji aktivan interes za sve novo iPonekad dijete može osjetiti da mu se kriju neke vrlo važne informacije. Djeca u ovom uzrastu počinju učiti samokontrolu kako bi ispravno izrazili vlastito mišljenje i obuzdali nasilne emocije.

U dobi od 13 godina, tinejdžer nije dovoljan samim riječima i počinje tražiti dokaze. Postoji interesovanje za umjetnost, preferira se uglavnom muzika. Može se primijetiti želja tinejdžera da bude sam, često povezana sa nezadovoljstvom ili anksioznošću.

17 godina starosti je zbog ozbiljnog prelaska u odraslo doba. Ova faza je povezana sa konačnim izborom sfere daljeg djelovanja. Nešto od uzbuđenja adolescencije i dalje ostaje. Ali generalno, osoba je spremna da se okuša i pronađe dokaz da je već uspješna osoba.

Kriza od 30 godina povezana je sa realizacijom pređenog puta. Postoje sumnje u ispravnost izbora. Postoje misli o propuštenim prilikama. Često dolazi do promjene prioriteta. A ako postoji nemogućnost poboljšanja položaja, tada osoba postaje depresivna.

Kriza od 40 godina je prekretnica u svačijem životu. Period je posebno akutan ako problemi u 30 godina nisu riješeni. Često se tokom ovog perioda isprepliću problemi u karijeri i porodici, što samo pogoršava situaciju.