Kako djeca predškolskog uzrasta grade međusobne odnose, proučava praktična psihologija. Ovo je jedno od njegovih najtežih područja. Kombinacija tehnika se koristi za postizanje pouzdanih i objektivnih rezultata. Osim toga, postoji studija ponašanja djece u njihovim uobičajenim uslovima.
Specifikacije
Karakteristike metodologije "Dvije kuće" svode se na implementaciju eksperimenta. Predmet je dijete. Daje mu se prazan list papira položen horizontalno. Na njoj predškolac crta dvije kućice.
Prvi je prikazan na lijevoj strani. Odlikuje se ujednačenošću i crvenom bojom.
Drugi je desno. Boja mu je crna. Sama kuća je neravna, a krov joj je kosi.
Prema metodi "Dvije kuće" za predškolce, oba nacrtana objekta moraju imati najmanje pet spratova. Svaki od njih ima 3-4 stana ili sekcije.
Psiholog traži od djeteta da pogleda obje kuće, sugerira da je prva kuća podignuta specijalno za njega. Dijete mora cijeniti ljepotu ove zgrade i pokazati gdje tačno želi da živi u njoj.
Onda psiholog upisuje svoje ime u ovu sekciju. Drugo pitanje koje djetetu upućuje specijalista odnosi se na to koga želi povesti sa sobom za život. Objašnjeno je da je moguće naseliti bilo koga i odrediti bilo koje pogodno mjesto za njega.
Dalje, ime novog zakupca se upisuje u ćeliju koju je dete označilo. Subjekt objašnjava ko je on.
Kada je prva zgrada zauzeta, pažnju treba obratiti na drugu zgradu.
Prilikom provođenja metodologije “Dvije kuće” za predškolce u ovoj fazi, psiholog objašnjava djetetu da i drugu kuću treba popuniti. Specijalista ne bi trebao prijaviti svoju turobnost. Ovdje je zabranjeno davati bilo kakve karakteristike takvoj strukturi.
Ovo je projektivni test. I tako je slika simbolična. Dijete samo prepoznaje koja je kuća sumorna, a koja radosna.
Nakon toga, subjekt na sličan način naseljava crnu zgradu.
Osnovno tumačenje
Metoda "Dve kuće" za predškolsku decu ima glavni zadatak da identifikuje koga dete voli, a koga ne. I njegovi rezultati se tumače nedvosmisleno.
Stanovnici crvene kuće su ljudi koje dijete cijeni. I ima divan odnos sa njima, ili ga želi izgraditi.
Stanovnici crne zgrade su za njega osobe prezira.
Ovo je osnovna interpretacija testa Dvije kuće zapredškolci. Omogućava vam da odredite broj društvenih kontakata i njihove emocionalne karakteristike. Analiza se zasniva na ukupnom broju osoba koje je dijete imenovalo i koje je i gdje identifikovalo.
Drugi važni faktori
Jednako značajan aspekt je algoritam za imenovanje ljudi. Osobe koje su prve pomenute su važnije za temu.
Uzimaju se u obzir i specifičnosti smještaja osoba. Na nekim slikama dijete i njegovi roditelji su raspoređeni u istom dijelu. Na nekim od crteža, predškolac se nalazi na poslednjem spratu, dok su mu otac i majka na prvom spratu.
Najvažniji likovi prostorne projekcije koncentrisani su što je bliže moguće subjektu.
Situacije u kojima dijete ne doprinosi jednom ili više članova porodice se pažljivije proučavaju. I tek kada ispuni obje zgrade stanarima, psiholog se može fokusirati na propuštenu osobu.
Tokom ovog projektivnog testa, specijalista na razigran način traži od djeteta da popuni prazninu(e). Fraza slična ovoj može zvučati: „Oh, zaboravili smo da primimo Pavla Andrejeviča! Gdje mu je mjesto stanovanja?"
Ovo pitanje treba postaviti subjektu. Razlog je taj što pod crtanjem sebe može misliti da je tamo samo sa svojom majkom.
Dodatna lica
Ako dijete nije uvelo nekoga u ćelije ni u prvoj ili drugoj kući, možete mu ponuditi da to uradi.
Mogu se uvesti dodatni stanari u jednu ili drugu kuću ako je subjektu teško da to uradi sam. Pa možda ako onneki prijatelji.
Psiholog mu može ponuditi svoju kandidaturu i nekoga iz nastavnog osoblja.
Ako ih dijete smjesti u crvenu kuću, to znači da voli biti u ovoj predškolskoj ustanovi.
Kada jedan od nastavnika uđe u crnu kuću, morate saznati razloge za to. Možda štićenik osjeća mržnju prema nekome od osoblja ustanove.
U svakom slučaju, potrebno je temeljno proučavanje ovog stava.
Varijacija uzorka
Metoda dvije kuće za predškolsku djecu je dizajnirana da istraži kako dijete komunicira i komunicira sa svojom porodicom i vršnjacima. Ovo su njeni prioriteti.
Uz njenu pomoć:
- Otkrivaju se specifičnosti odnosa rodbine i prijatelja sa subjektom.
- Utvrđuje se svojom procjenom naznačenih odnosa.
Testiranje se zasniva na slikama koje psiholog traži od djeteta da napravi.
Često djeca crtaju dvije kuće. Jedno čine svijetlim, šarenim i lijepim. Druga je izblijedjela i neugledna, čak i iskrivljena.
Tehnika dozvoljava neke varijacije slika.
Na primjer, ovako. Na gornjoj strani lista (format A4) ucrtana je višespratna stambena zgrada. Ovdje nije dozvoljeno obilje cvijeća. Dovoljna je obična olovka.
Iste dvije kuće se prave ispod višespratnice. Njihovi parametri se značajno razlikuju. Onaj koji ima crvenu boju, mnogo je veći od susjednog. I često se prva kuća prikazuje kao elegantna i čvrsta vikendica. Sekundaje neka vrsta jadne kolibe.
Pre-razgovor
Preliminarno, psiholog komunicira sa djetetom, saznaje veličinu njegove porodice. Zatim traži od štićenika, pokazujući mu sliku, da preseli članove porodice iz kuće sa velikim brojem spratova u nove zgrade - one koje su ispod.
Dijete mora biti obaviješteno da je stanar prelijepe šarene kuće. Tamo može odvesti bilo koga od svojih rođaka. Ostale osobe mogu biti smještene u susjednoj zgradi.
Na kraju dijaloga, specijalista pita ko i gdje će se dijete smjestiti. Naseljenici crvene kuće su oni koje on voli i poštuje. Stanovnici kasarne su oni prema kojima se on negativno odnosi.
Prilikom analize metodologije "Dvije kuće" za predškolce uzima se u obzir i brzina odgovora. Što više vremena beba provede razmišljajući, njen odgovor se tumači manje objektivno.
Kada su u porodici harmonični odnosi, dete oseća toplinu i ljubav. I u prekrasnoj kući, smjesti cijelu svoju porodicu.
Istraživanje grupnih odnosa
Projektivna tehnika "Dvije kuće", koja se izvodi u predškolskoj ustanovi, istražuje međuljudske odnose učenika.
Nakon preseljenja, učiteljica pita dijete da li želi zamijeniti nekoga i dodati neki drugi lik. Odgovori se snimaju.
Ako u grupi ima 10-15 djece, od subjekta se traži da napravi 6 izbora: tri pozitivna i tri negativna.
Ako broj tima prelazi 16 ljudi, onda pet takvih odgovora.
Kada dijete ne želi da napravi izbor u nečiju korist, ne prisiljavajte ga na odluku.
Svi odgovori se unose u tabelu u kojoj su imena učenika raspoređena po abecednom redu.
Analiza rezultata
Vandvik Ekbladova metoda "Dvije kuće" koristi se u predškolskoj ustanovi. Prema njemu, rezultati testa se moraju proučavati na osnovu broja karaktera u oba doma.
Negativni i pozitivni bodovi se računaju za svakog učenika. To je broj osoba koje je on smjestio u crnu ili crvenu zgradu. Manja vrijednost se oduzima od veće vrijednosti. Prioritet se daje predznaku vodećeg broja.
Slijedi tumačenje osvojenih bodova:
- Od +4 obično dobijaju djeca privlačnog izgleda i dovoljno samopouzdanja. Oni su lideri u timu iu igrama.
- Od +1 do +3 (zbir se formira samo od pluseva). Ova djeca vole da se igraju i komuniciraju sa stabilnom okolinom ili jednim prijateljem. Istovremeno, oni praktično ne ulaze u sukobe i vođe su male lokalne grupe.
- Od -2 do +2 (zbir se formira od plusa i minusa). Ova djeca su društvena, aktivna, vole igre na otvorenom. Često se sukobljavaju i svađaju. Lako se mogu uvrijediti, ali brzo zaborave uvrede.
- 0 bodova (bez plusa ili minusa). Ovo su neupadljiva djeca. Igraju sami, ne žele da komuniciraju sa timom.
- -1 i ispod. Ovo su izopćenici. Često imajupostoje očigledni fizički nedostaci i često se uočavaju psihoze. Imaju negativan stav prema ostalim učenicima.
Više pažnje se poklanja djeci koju su mnogi doveli u crnu kuću. Mnogo vremena provode sami ili okruženi odraslima. Obično su vrlo povučeni ili konfliktni. Često ih mrzi cijela grupa.
Rad sa početnim razredima
Zasnovan je na A. L. Wengerovoj metodologiji "Dvije kuće" za učenike osnovnih škola.
Uz njegovu pomoć nastavnik izračunava opseg komunikacije svakog učenika i psihološku atmosferu u učionici.
Izvodi se na isti način: nacrtane su dvije kuće, stanare određuju djeca.
Bodovi se računaju na isti način. Odnosno, uzima se u obzir razlika između broja stanovnika crvene i crne zgrade.
Analiza rezultata vam omogućava da identifikujete samopouzdane učenike - autoritete za vršnjake. Otkrivaju se i sukobljene osobe i stalni svađali.
Zadatak nastavnika je da obavlja vaspitno-obrazovni rad sa "negativnom" kategorijom učenika. Po potrebi se upućuju dječijem psihologu. Postoji i interakcija sa roditeljima.
