Šta je sociološki eksperiment? Ovako će retko ko odgovoriti odmah i tačno. Često se terminu daje drugačija definicija, bliža društvenom eksperimentu. U ovom članku ćemo vas naučiti da vidite razliku. Nakon čitanja, niko neće napraviti takve greške.
Concept
Sociološki eksperiment je metoda društvenog istraživanja koja vam omogućava da dobijete informacije o kvalitativnim i kvantitativnim promjenama u performansama društvenog objekta kao rezultat utjecaja novih faktora na njega.
Šta je važno razumjeti? Da koncept sociološkog eksperimenta nije isto što i koncept socijalnog eksperimenta. Ovo poslednje se shvata u širem smislu. Ovo uključuje eksperiment u nauci ili društvu, kao što je eksperiment u socijalnoj psihologiji.
Rezultati takvog istraživanja su prihvaćeni kao istina.
Šta je osnova?
Razlog za provođenje eksperimenta je želja da se provjeri pretpostavka (hipoteza) o određenompitanje. Inače, potonji također ima svoje zahtjeve koji moraju biti ispunjeni. Razmotrite ih.
- Pretpostavka ne može sadržavati definicije koje nisu potvrđene iskustvom. U ovom slučaju, hipoteza postaje neprovjerljiva.
- Hipoteza se ne može suprotstaviti dokazanim naučnim činjenicama.
- Pretpostavka ne može sadržavati mnogo ograničenja ili pretpostavki, mora biti jednostavna.
- Hipoteze primijenjene na širok spektar događaja od onih na koje se dotiče tokom eksperimenta mnogo su važnije od standardnih pretpostavki.
- Pretpostavka se mora provjeriti na određenom nivou teorijskih znanja, praktičnih mogućnosti i metodološke opremljenosti studije. Na primjer, hipoteza koja sadrži dva slična koncepta nikada neće biti uspješna u ovom smislu.
- Formulacija hipoteze treba da istakne način na koji se testira u određenoj studiji.
Ispostavilo se da je eksperiment, kao metod sociološkog istraživanja, pozajmljen iz socijalne i opšte psihologije, gde su predmet male grupe ljudi. Dobijeni rezultati se smatraju tačnim ne samo za ovu grupu, već i za druge slične grupe.
Važno je shvatiti da se eksperiment kao metoda sociološkog istraživanja koristi kako bi se potvrdile hipotetičke radnje u datoj situaciji. Odnosno, tzv. scenario je odavno napisan i subjekti deluju samo u njegovim okvirima.
Osnovni koncepti
Već smo se pozabavilišta je eksperiment u sociološkim istraživanjima, pređimo sada na osnovne pojmove. Dakle, eksperimentator je istraživač ili grupa istraživača koji razvijaju teorijsku komponentu eksperimenta i sprovode sam eksperiment u praksi.
Eksperimentalni faktor, ili, drugim riječima, nezavisna varijabla, je grupa uslova ili samo jedan uslov koji sociolog uvodi u eksperimentalnu situaciju. Nezavisnu varijablu kontrolira i kontrolira eksperimentator. To se dešava samo ako se intenzitet djelovanja i smjer, kao i kvantitativne i kvalitativne karakteristike realizuju unutar eksperimenta.
Eksperimentalna situacija je situacija koju eksperimentator namjerno kreira u skladu sa programom. Važno je shvatiti da eksperimentalni faktor nije uključen.
Objekat eksperimenta u sociološkoj studiji je društvena zajednica ili grupa osoba koje su se našle u uslovima eksperimenta, koji proizilaze iz programske postavke za izvođenje socijalnog eksperimenta.
Dalje, pogledajmo faze istraživanja. A primjere sociološkog eksperimenta dat ćemo kasnije.
Algoritam akcije
Kako ide eksperiment? Ne znaju svi za ovo, pogotovo ako se osoba nije dotakla sociologije i nije je proučavala.
Eksperiment uključuje ne samo samu taktiku vođenja, već i organizaciona pitanja. Hajde da pričamo o tome.
Postoje četiri faze dirigovanjaeksperiment:
- Teorija. Eksperimentator traži problemsko polje za eksperiment, objekte, subjekt. Za njega je važno da pronađe i istraživačke hipoteze i eksperimentalne probleme. Predmet istraživanja su i društvene zajednice i društvene grupe. Prije određivanja predmeta eksperimenta, istraživač uzima u obzir ciljeve i ciljeve studije. Takođe je važno projektirati idealan tok procesa, to će pomoći da se identifikuje uzrok konačnog rezultata, ako je odličan..
- Metodologija. U ovoj fazi se razvija istraživački program. Metoda sociološkog eksperimenta podrazumijeva izgradnju određenih eksperimentalnih metoda, formiranje plana za kreiranje eksperimentalne situacije, definisanje procedura za potonje.
- Implementacija. Stavka se implementira kreiranjem unaprijed određene eksperimentalne situacije. Istovremeno se proučavaju i reakcije objekata eksperimenta na određene situacije.
- Analiza i evaluacija rezultata. Bez obzira na vrstu sociološkog eksperimenta, svaki se završava na isti način. Šta to znači? Po završetku studije, eksperimentator analizira i ocjenjuje rezultate. Konkretno, odgovara na pitanje da li je hipoteza potvrđena i da li je cilj postignut. Rezultati eksperimenta mogu biti neočekivani, ali ovo je čak i dobro, jer bilo koji sporedni rezultati mogu biti korisni u budućim studijama.
Pregledi
Primjeri socioloških eksperimenata otkrivaju puno novih stvari. Zbog toga postoji pogrešan stereotip da eksperiment može bitisamo jedna vrsta. Ali nije. Sljedeća klasifikacija eksperimenata je dugo prihvaćena kao osnova. Dakle, hajde da pričamo detaljnije:
- Prema načinu izvođenja. Ovo uključuje i zamišljeni i prirodni eksperiment. U prvom, istraživačka situacija proizlazi iz činjenice da se stvara mentalni model. Ovaj tip je najčešći, jer je prisutan u svakom sociološkom eksperimentu, ako se koristi statičkom analizom. Imaginarni eksperiment nije ništa manje važan pri modeliranju društvenih procesa uz pomoć kompjutera. Uz pomoć mentalnog istraživanja moguće je sa većom preciznošću odrediti strategiju prirodnog eksperimenta. Što se tiče potonjeg, u njemu postoji nezavisna varijabla, koja se smatra prirodnom i ne ovisi o radnjama eksperimentatora. Ova podvrsta podrazumijeva minimalnu ili nikakvu intervenciju istraživača, jer je korištenje metode ograničeno prirodom. Najčešće se sociološki prirodni eksperimenti izvode u malim grupama.
- Po prirodi istraživačke situacije. Riječ je o metodi prikupljanja socioloških informacija u laboratorijskom ili terenskom eksperimentu. U laboratorijskom istraživanju grupe ispitanika se formiraju umjetno, au terenskom eksperimentu karakteriše ga pronalaženje eksperimentalne grupe u poznatim prirodnim uslovima.
- Prema racionalnom nizu dokaza eksperimentalnih pretpostavki. Postoje dvije vrste - linearni i paralelni eksperimenti. Prvi se tako zovu jer je ista grupa podvrgnuta analizi. Odnosno, u isto vremeje i kontrolni i eksperimentalni. Paralelna studija je uključivala dvije grupe. To se može uočiti iu eksperimentu posmatranja iu sociološkom istraživanju. Metoda podrazumijeva da je jedna grupa u konstantnim uvjetima i naziva se kontrolna grupa, dok se druga smatra eksperimentalnom i eksperimentalni uvjeti se stalno mijenjaju. Kako se hipoteze dokazuju? Poređenjem statusa obe grupe. Tokom eksperimenta upoređuju se karakteristike dvije grupe i na osnovu rezultata testa se daje zaključak zašto je dobijen ovaj ili onaj rezultat.
Kao što vidite, sociološko posmatranje i eksperiment mogu značiti istu stvar, sve zavisi od toga koliko je tačno odabran tip eksperimenta.
Da bi bilo jasnije o kojim eksperimentima je riječ, hajde da pričamo o najpoznatijim studijama.
Hawthorne eksperiment
Ovo je jedan od najpoznatijih socioloških eksperimenata 20. veka. Popularnost je stekla zbog činjenice da je u to vreme (20-30-te godine prošlog veka) bila najveća studija, jer je u njoj učestvovalo dvadeset hiljada ljudi. U čemu je poenta?
Sociolog Mayo je sproveo eksperiment u preduzećima elektro kompanije "Western Electric". Već smo rekli gore da je eksperimentator uključio dvadeset hiljada zaposlenih u organizaciji.
Rezultati su otkrili sljedeće:
- Odsustvo mehaničke veze između varijable u uslovima rada i produktivnosti rada. Prvi je uključivao način rada, rasvjetu, sistem plaćanja i tako dalje.
- Visinaproduktivnost rada je obezbeđena interpersonalnom komunikacijom, grupnom atmosferom, subjektivnim odnosom zaposlenih prema poslu, prisustvom poštovanja, poistovećivanjem interesa zaposlenih sa interesima kompanije, simpatijama između zaposlenih i menadžmenta kompanije.
- Postoje skriveni faktori koji utiču na performanse. To uključuje zahtjeve i pravila radnika, neformalne norme.
Šta je bio rezultat poznatog sociološkog eksperimenta? Mayo je otkrio da za dobru produktivnost rada nisu važni samo materijalni faktori (a nekada se tako smatralo), već i psihološki i socijalni aspekti.
Ali ovo nije jedini sociološki eksperiment? Naravno da ne, pa ćemo u nastavku analizirati ništa manje rezonantne.
Stanfordski zatvorski eksperiment
Možda najpoznatija sociološka studija je ova. Prema njegovim riječima, čak su napisani romani i snimljena dva filma. Šta mu je trebalo? Sproveden je kako bi se otkrili uzroci sukoba u američkom marinskom korpusu i popravnim ustanovama iste zemlje. Istovremeno, cilj je bio proučiti važnost uloga u društvenim grupama i ponašanja.
Eksperimentatori su regrutovali grupu od dvadeset i četiri mentalno i fizički zdrava muškarca. Svi učesnici su bili registrovani u "psihološkoj studiji zatvorskog života" i dobijali su 15 dolara dnevno.
Nasumično odabrana polovina muškaraca koji su postali zarobljenici. Drugi dio je imao ulogu zatvorskih čuvara. Lokacija zaeksperiment je bio podrum psihološkog odjela Univerziteta Stanford. Tu je stvorena neka vrsta zatvora.
Zatvorenici su dobili uobičajena uputstva zatvorskog života, uključujući pravilo nošenja uniforme i održavanja reda. Da bi sve bilo što uvjerljivije, zatvorenici su hapšeni u vlastitim kućama. Što se tiče stražara, njima je bilo zabranjeno da fizički utiču na podređene, ali su ipak morali da kontrolišu red u improvizovanom zatvoru.
Prvi dan protekao je mirno, ali drugog dana su straže čekale ustanak. Zatvorenici su se zabarikadirali u ćelije i nikako nisu reagovali na povike i nagovore. Očekivano, stražari su vrlo brzo izgubili živce i počeli dijeliti zatvorenike na dobre i loše. Naravno, uslijedila je kazna, pa čak i javno poniženje.
Šta je bio rezultat takvog društvenog eksperimenta? Ne samo da se društvo protivilo takvim istraživanjima, već su za nekoliko dana čuvari počeli pokazivati sadističke sklonosti. Za zatvorenike se može reći da su postali depresivni i da su pokazivali znake ekstremnog stresa.
Eksperiment poslušnosti
Već smo raspravljali o tome šta je društveni eksperiment kao metoda sociološkog istraživanja. Istovremeno su razmatrane i vrste takvih studija. Ali informacije se ne mogu nazvati posebno lakim, pa ćemo nastaviti da razumijevamo sociološki eksperiment koristeći primjer.
Stanley Milgram je krenuo da razjasni pitanje: koliko su patnje ljudi spremni nanijeti drugim ljudima, ako je takvo nanošenje bola dio poslaodgovornosti? Zahvaljujući ovom eksperimentu postalo je jasno zašto toliko žrtava Holokausta.
Pa kako je prošao eksperiment? Svako ispitivanje u studiji bilo je podijeljeno na uloge "učenika" i "nastavnika". Glumac je uvijek bio učenik, ali je pravi učesnik eksperimenta postao učitelj. Dvoje ljudi bilo je u različitim prostorijama, dok je “učiteljica” bila dužna da pritisne dugme za svaki pogrešan odgovor, što šokira “učenika”. Važno je da svaki sljedeći pogrešan odgovor povećava napetost. Prije ili kasnije, glumac bi počeo vrištati i žaliti se da ga boli.
Rezultati eksperimenta bili su šokantni: gotovo svi učesnici su nastavili da slijede naredbe i šokiraju „učenika“. Štaviše, ako bi „učitelj“oklevao, tada bi istraživač rekao jednu od fraza: „Eksperiment zahteva da nastavite“, „Molim vas, nastavite“, „Nemate drugog izbora, morate da nastavite“, „Apsolutno je neophodno da nastavite”. Po pravilu, čuvši ovo, učesnici su nastavili. Šta je šok? Da, u tome da je bilo stvarnog stresa, niko od učenika ne bi preživio.
Efekat posmatrača
Iznad smo već govorili o fazama sociološkog eksperimenta, a sada nastavljamo da razvijamo temu. Među eksperimentima visokog profila je studija pod nazivom The Bystander Effect. Tokom ovog eksperimenta otkriven je obrazac o činjenici da su ljudi u gomili sputani da pomognu. Kako je bilo?
1968. godine, Bibb Latane i John Darley proučavali su ponašanje svjedoka zločina. Uzrok studije bila je smrt mlade KittyGenovese, koji je ubijen u popodnevnim satima pred očima prolaznika. U čemu je jedinstvenost slučaja? Ali da niko nije pritekao u pomoć i nije pokušao da spreči ubistvo.
Suština sociološkog eksperimenta je bila da je grupa ljudi ili jedna osoba bila zaključana u prostoriji. Pustili su dim u prostoriju i čekali reakciju. Eksperiment je pokazao da je jedna osoba prijavila dim brže od grupe ljudi. To je zbog činjenice da su se ljudi u grupi gledali i čekali na unaprijed dogovoreni signal ili prvi korak od nekoga.
Uvjereni mucavci
Ovaj eksperiment se i dalje smatra jednom od najgorih društvenih studija ikada. Diriguje Wendell Johnson sa Univerziteta Iowa. Učesnici eksperimenta bilo je dvadeset dvoje djece koja su odgajana u sirotištu. Bili su podijeljeni u dvije grupe, od kojih je svaka bila obučena.
Neka djeca su čula da su odlična, da se dobro snalaze u svemu i govore korektno i lijepo. Drugoj djeci je već dugo usađen kompleks inferiornosti.
Da bismo razumjeli ono što slijedi, vrijedi znati da je eksperiment proveden kako bi se razumjelo šta uzrokuje mucanje. Dakle, djecu su nazivali mucačima u svakoj zgodnoj ili nezgodnoj prilici. Kao rezultat toga, momci iz grupe, koja je bila izložena emocionalnom pritisku i uvredama, počeli su loše govoriti. Zbog stalnih vrijeđanja, čak i ona djeca koja su dobro govorila počela su da mucaju.
Johnsonova studija izazvala je zdravstvene probleme za učesnike ispitivanja do smrti. Jednostavno nisu mogliizliječiti nikako.
Čak su i na univerzitetu shvatili da Džonsonovi eksperimenti nisu samo neprihvatljivi, već i opasni za društvo. Iz tog razloga svi podaci o radu ove osobe su tajni.
Sklonost totalitarizmu
Posle Drugog svetskog rata, ljudi su spekulisali o tome kako se nemački narod slagao sa nacistima. Istovremeno je sproveden eksperiment za stvaranje organizacije sa totalitarnom ideologijom.
Istraživač je bio nastavnik istorije kalifornijske škole Ron Jones, koji je odlučio u praksi objasniti učenicima desetog razreda razlog popularnosti nacističke ideologije. Imajte na umu da su takvi časovi trajali samo nedelju dana.
Dakle, prva stvar koju je učiteljica objasnila bila je moć discipline. Ron je zahtijevao da djeca uđu i napuste učionicu tiho, mirno sjede za svojim stolovima, rade sve po prvom nalogu. Školarci su se zbog godina brzo uključili u igru.
Sljedeće lekcije bile su o moći općenitosti. Odeljenje je stalno ponavljalo slogan: „Snaga u disciplini, snaga u zajedništvu“, učenici su se susreli uz određeni pozdrav, dobili su članske karte. Također su se pojavili simboli i naziv organizacije - "Treći talas".
Sa stvaranjem imena počeli su se privlačiti novi članovi, pojavili su se ljudi odgovorni za pronalaženje neistomišljenika i klevetnika. Svakim danom je rastao broj polaznika nastave. Direktor škole je čak počeo da pozdravlja učenike gestom "Treći talas".
U četvrtak je istoričar rekao momcima da njihova organizacija nije zabava, već nacionalni program, postoje takve podružnice usvaka država. Prema legendi, ubuduće su učesnici "Trećeg talasa" dužni da podrže novog predsedničkog kandidata. Ron je rekao da će u petak uputiti apel koji će signalizirati mobilizaciju "Trećeg talasa". Naravno, nije bilo žalbe u zakazano vrijeme, i to je učiteljica objasnila okupljenim školarcima. Osim toga, istoričar je mogao djeci prenijeti suštinu - kako se nacizam lako ukorijenio u demokratskoj zemlji.
Tinejdžeri su otišli sa suzama u očima, depresivni, mnogi su razmišljali o tome. Inače, javnost je za eksperiment saznala tek nekoliko godina kasnije.
Moć disidentstva
Odavno je poznato da većina pogađa pojedince. Eksperiment opisan u nastavku proveden je obrnuto: da li mišljenje manjine utiče na zastupljenost grupe? Da vidimo šta je od toga sada.
Autor eksperimenta je Serge Moscovici, koji je stvorio grupu od šest ljudi, od kojih su dva člana bila lutke. Zelenu su zvali plavom bojom. Kao rezultat eksperimenta, 8% ostalih ispitanika dalo je pogrešan odgovor, jer su bili pod utjecajem grupe disidenata.
Nakon sprovođenja eksperimenta, Moscovici je došao do zaključka da se ideja manjine širi u društvu u usponu. Ako barem jedan predstavnik većine pređe na njihovu stranu, napredovanje se već može zaustaviti.
Moscovici je takođe pronašao najefikasnije načine za promjenu javnog mnijenja. Među njima je i ponavljanje iste teze, kao i samopouzdanje govornika. Ali višetaktika u kojoj se manjina slaže oko svega osim jedne tačke postaje efikasan metod. Čini se da je grupa spremna na ustupke i da se manjina pretvara u većinu.
Kao što vidite, da biste razumjeli sociologiju, nije dovoljno pročitati par članaka i primjera. Ponekad je za to potreban cijeli život.
