Emocionalni razvoj predškolskog djeteta je izuzetno suptilna i zanimljiva tema. Njemu se posvećuje dovoljno pažnje u oblasti istraživanja, u pedagogiji i psihološkoj nauci. Veoma je važno da su i roditelji zainteresovani za neke promene u razvoju svog potomstva. Ne možete dopustiti da sve ide svojim tokom, nadajući se da će se teška situacija nekako sama riješiti. Program za emocionalni razvoj predškolaca može se pronaći na specijaliziranim stranicama, kao i proučavanjem metodičke literature o određenom pitanju. Ovo će biti od pomoći i roditeljima i starateljima.
Indikatori
Socio-emocionalni razvoj predškolske djece je tema koja zaslužuje posebnu pažnju. Dobro je kada vodeći stručnjaci imaju određena znanja koja pomažu u određivanju kako se dijete razvija. Ovo je veliki uspjeh, koji nije uvijek i nije za svakoga. Najčešća greška je pokušajuporedite djecu jedno s drugim i unaprijed izvucite zaključke označavanjem.
Kada nema ličnog pristupa, onda se mnogo toga gubi, problem se zataškava, ne rješava. Emocionalni i lični razvoj predškolskog djeteta izuzetno je široko i složeno pitanje. Njemu treba pristupiti sa svom odgovornošću, ne zaboravljajući pritom uzeti u obzir individualne karakteristike. Pogledajmo bliže značajne pokazatelje koji se, naravno, moraju uzeti u obzir.
Važnost procjene odraslih
Ponekad se sa strane čini da dijete čini sve da razbjesni roditelje. Grub je prema vršnjacima, ne sluša svoje učitelje, beskrajno izaziva ljutnju na sebe i čini ružne stvari. Odraslima često ponestane strpljenja i oni prelaze na vrišteće, dominantne modele roditeljstva. Često se trauma iz djetinjstva na taj način pogoršava, još više raste. Zapravo, to se često dešava jer je bebi previše važno da procjenjuje sve svoje postupke od strane odrasle osobe.
Ukoliko djetetu nedostaje pažnje, pokušat će nadoknaditi ovaj trenutak na neki drugi, pristupačniji način. Najviše od svega, strašno mu je da izgubi odobravanje i podršku. Nažalost, ni roditelji to ne razumiju uvijek. Ne biraju svi ispravno sredstva emocionalnog razvoja predškolaca. Mnogi se namjerno ponašaju ružno i neadekvatno samoj situaciji, nadajući se da će stroga kazna pomoći djetetu da se jednom zauvijek popravi. Ali ako se dijete stalno stidi zbog najmanjeg nedoličnog ponašanja, teško da je vrijednosačekajte pozitivan efekat. Dijete će se jednostavno povući u sebe, ali neće prestati da se ponaša na neprikladan način.
Poise
Jedna od karakterističnih karakteristika emocionalnog razvoja predškolske djece je takva osobina kao što je sposobnost kontrole izgovorenih riječi. Ako sa tri ili četiri godine potpuno izostane, onda sa pet ili šest godina dječak ili djevojčica već počinju jasno zamišljati kako se otprilike treba ponašati u ovoj ili onoj situaciji. Mnogo oponašaju svoje roditelje, uzimaju primjer iz najbližeg okruženja. Dijete uvijek uči gledajući odrasle. Ponekad to ni sam ne shvaća, ali mu uvijek trebaju pravovremeni pozivi bliskih ljudi. Predškolac mora biti vođen u svemu, a posebno se trudi da mu ne nameće svoje gledište. Ponekad čak i najmirnije dijete izazove bijes ili se neprimjereno ponaša u javnosti.
Sve zato što želi da impresionira svoje roditelje. Potajno od onih oko sebe, uvijek se nada da će ga razumjeti i učiniti upravo ono što mu treba. Dijete ponekad iskreno ne razumije zašto ga grde i zašto se stidi. Čak i počinivši neko loše djelo, želi dobiti odobrenje i priznanje. Rijetki roditelj je u stanju tako dobro razumjeti vlastito dijete, da mu ne povrijedi psihu, da ne slomi njegovu želju za samorazvojom i samospoznajom.
Vozljivost
Jedan je od najsjajnijih pokazatelja emocionalnog razvoja predškolskog djeteta. Ovaj faktor odrasli lako primjećuju. Uostalom, ponašanje djeteta je upečatljivo. Roditelj pun ljubavi uvijek će primijetiti značajne promjene u ponašanju, bez obzira na to s čime se povezuju. Ako je trogodišnje dijete u potpunosti ovisno o vlastitim osjećajima, onda je emocionalni razvoj starijih predškolaca na sasvim drugom planu. Već ima elementarne vještine samokontrole, može obuzdati ljutnju, iritaciju, ogorčenost gdje je potrebno.
Naravno, ne treba očekivati veliku suzdržanost od djeteta, ali ako je potrebno, sin ili ćerka će nastojati da ne pokažu roditeljima koliko su uznemireni ili uznemireni. Upravljivost je karakteristika djeteta od pet ili šest godina. Počinje razvijati vještine samokontrole, iako ne na dovoljno visokom nivou, kao kod odraslih. Dijete već ima ideju o tome kako se ponašati u društvu, šta se odobrava, a koje radnje univerzalno osuđuju. Iz tog razloga, podizanje djece postaje malo lakše. S njima se uvijek možete složiti, pokazati drugu stranu situacije. Roditelji i vaspitači treba da nauče da efikasno utiču na reč, bez upotrebe kazne. Samo u ovom slučaju povjerenje će se povećati.
Afektivno ponašanje
Emocionalni razvoj mlađeg predškolskog uzrasta je više podložan nepromišljenim radnjama. Ljudi to ponekad ne razumiju i počnu zahtijevati da se malo dijete pridržava nekih društvenih normi. Ovo je suštinski pogrešan stav, koji ne dozvoljava da se u potpunosti postigne dobar rezultat u obrazovanju. Možete trajno pokvariti odnos s vlastitim potomstvom i izgubiti njegovo povjerenje. Dijete je previše podložnouticaj sopstvenih emocija. Često ne može da kontroliše svoj bes, sopstvenu ogorčenost, razočaranje.
Često se dešava da spolja napredno dijete iznenada uzme tuđu stvar bez pitanja, iako ne može sebi objasniti zašto mu je to potrebno. Prepušta se prvom impulsu osećanja. U ovom slučaju nema analize nastale situacije, jer je za to potrebna vještina predviđanja i svijesti. Nakon snažnog emocionalnog izliva, dijete ne može uvijek kontrolirati svoje postupke. Iz tog razloga dolazi do krađe djece. Ova pojava je uvek motivisana željom za posedovanjem neke određene stvari. Opći ishod događaja i odnos djeteta prema trenutnoj situaciji ovisit će o reakciji odrasle osobe. Afektivno ponašanje je prilično uobičajeno. To ukazuje da je djetetu prijeko potrebna pažnja odrasle osobe. Najvjerovatnije mu roditelji posvećuju premalo vremena, stalno ih ometa nešto značajnije i vrijednije sa njihove tačke gledišta.
Razvijanje samopoštovanja
Sposobnost adekvatnog sagledavanja sopstvene ličnosti neophodan je uslov za emocionalni razvoj predškolaca. Razvoj samopoštovanja uvelike je određen kakav odnos dijete razvija sa vanjskim svijetom. Ako stalno nailazi na negativnu reakciju drugih, onda se i sam navikava da se kritizira iz bilo kojeg razloga. Tako se razvija sumnja u sebe, strah od bilo kakve greške. U ovom slučaju djeca odrastaju s negativnim pogledom na svijet. Ne razumiju šta treba učiniti da bi se osjećali bolje, da bi se nosili sa timvlastita negativna osjećanja.
Kada se dete suoči sa pozitivnom reakcijom, ono se u početku navikava da misli dobro o sebi. Uči savladavati sve vrste prepreka na putu do cilja i graditi konstruktivne odnose. Ovo je izuzetno važno za dalji uspješan život. Razvoj samopoštovanja vašeg djeteta ne može se prebacivati na nastavnike i psihologe. To je ono čemu svaki roditelj treba da teži. To je odgovornost svakog uspješnog oca i majke. Zavisi samo od bliskih ljudi koji će jučerašnja beba postati. Ako u nekom trenutku prestanemo hvaliti našu djecu, ona neće uspjeti.
Traži pohvalu
Emocionalni i moralni razvoj predškolaca nemoguć je bez indikatora kao što je fokusiranje na odobravanje odrasle osobe. Dijete razumije da svi njegovi ispravni postupci izazivaju prijatna osjećanja kod roditelja. Hvale ga za postignuća, pojedinačne pobjede, svjesne težnje da postane bolji. Uvijek se moramo truditi da podržimo sve poduhvate sina ili kćeri, kako bi oni osjetili brigu svojih najmilijih, osjetili da u svakoj situaciji mogu računati na njihovu pomoć. Traženje pohvale za predškolca je sasvim prirodno ponašanje. Samo na taj način ima priliku da u sebi formira pozitivnu sliku svijeta, da se uvjeri u vlastitu održivost. Ako djeca redovno dobijaju odobrenje odraslih, lakše im je da se razvijaju, da nauče nešto novo. Zato nikada ne treba štedjeti na pohvalama, nikako insistirati na svom. Kontaktdijete kao osoba koja zasluzuje postovanje uvijek, a ne samo kad ti nesto prija.
Takmičenje sa vršnjacima
Vidi se da u predškolskom djetinjstvu i djevojčice i dječaci teže da pokažu svoje najbolje sposobnosti. Žele da zasluže odobravanje odraslih, da se osećaju sposobnim za mnogo. Ovaj osjećaj je neophodan za formiranje pozitivne slike svijeta. Socijalni i emocionalni razvoj predškolske djece ne može se odvijati bez uključivanja u društveno okruženje. Da bi to učinili, djeci je potreban dječji tim koji bi im omogućio da pokažu svoje sposobnosti, proslave individualna postignuća. Ostajući sami sa sobom, nemoguće je doći do ovakvih rezultata. U suprotnom, svako od nas bi se jednostavno povukao u sebe i prestao da primećuje šta se dešava okolo. Postoji neka vrsta takmičenja sa vršnjacima, tokom koje dete ima sve šanse da se oseća značajnim i važnim.
Samo u društvenom okruženju, možete otkriti svoje prave sposobnosti. Zbog toga stručnjaci i dalje preporučuju slanje djeteta u dječiju obrazovnu ustanovu. Koliko god želite da ga ostavite u toplom kućnom okruženju prije škole, ovo se ne preporučuje. U svakom timu nastaje zdrava konkurencija koja pomaže u izgradnji prijeko potrebnog samopouzdanja i samopoštovanja.
Nemogućnost predviđanja događaja
Emocionalni razvoj predškolskog djeteta odvija se u nekoliko faza, postepeno. Odmah vidljive promjenenije vidljivo, jer se mnoge vještine jednostavno akumuliraju, ali se ne iskazuju u isto vrijeme kada su se pojavile. Dijete sa pet ili šest godina još je premalo da bi se predvidio dalji ishod nekog događaja. Još nije naučio da kontroliše sopstvene postupke, a najčešće deluje pod uticajem jakih utisaka. Djetetu je još uvijek teško potisnuti emocije u drugi plan, iako se svim silama trudi oponašati bliske odrasle osobe. Dete je previše pod uticajem sopstvenih osećanja. Negativni i pozitivni utisci utiču na njega na isti način, često izazivajući zabrinutost oko ovoga ili onoga.
Tehnike
Različite vježbe doprinose razvoju emocionalne inteligencije kod predškolaca. Oni su prvenstveno usmjereni na razumijevanje onoga što dijete samo proživljava i šta drugi osjećaju u vezi s njegovim ponašanjem. Metode emocionalnog razvoja predškolaca su veoma efikasne. Potrebno je pridržavati se određenih pravila za izvođenje nastave kako bi ih beba što življe zapamtila i proizvela najbolji učinak. Pogledajmo ih izbliza.
Metoda igre
Dijagnoza emocionalnog razvoja predškolske djece može se odvijati već prema tome kako će odrasla osoba promatrati. Igra je sastavni element znanja o svijetu oko sebe. Njegova uloga se ne može umanjiti niti pokušati potpuno poreći. Uz pomoć igre dijete izražava svoja osjećanja, otkriva one situacije i iskustva zbog kojih je trenutno jako zabrinuto. Ako je djevojka previše vezana za svoje lutke, onda radijeod svega, nedostaje joj toplina i pažnja majke. Ona nastoji da popuni ovu prazninu ljuljajući i oblačeći svoje igračke. Dječaci često vole mekane medvjediće i zečiće.
Ovo sugerira da dijete doživljava osjećaj usamljenosti i želi da bude shvaćeno. Manifestacije u igrama bilo koje agresivne orijentacije ukazuju na probleme u porodičnim odnosima. Dijete se ne osjeća zaštićeno. Najvjerovatnije je uznemiren, uznemiren, depresivan zbog nečega. Uz pomoć izuzetno aktivnih metoda, dijete podsvjesno nastoji da se oslobodi straha i očaja.
Razne scene
Teatralizacija je veoma efikasan metod emocionalnog razvoja predškolaca. Tako dijete uči da izrazi svoja osjećanja i pokušava razumjeti druge. U tom slučaju postoji veća šansa za uočavanje neprimjerenog ponašanja i ispravljanje postojećih grešaka. Sa djecom možete organizirati takve scene koje bi ih naučile da shvate šta protivnik doživljava kada se nađe u datoj situaciji. Ovo je izuzetno vrijedna akvizicija, koja se teško može tek tako naučiti. U isto vrijeme treba izbjegavati svijetle i nedvosmislene ocjene. Dijete mora samostalno donositi zaključke, inače će se obrazovni učinak značajno smanjiti. Čak i običan posmatrač, koji pažljivo posmatra šta se dešava sa strane, može da proceni opšte stanje stvari. Činjenica je da u većini slučajeva mala djeca nisu lukava, a u svakodnevnim reakcijama možete pratiti sve što ih trenutno brine.tačka u vremenu.
Umjetnička terapija
Stručnjaci to prepoznaju kao pravi spas od negativnosti. Činjenica je da ljudi često prešućuju vlastite emocije, jer se boje da ih društvo osudi. Čak i odrasli muškarci i žene ponekad moraju rasteretiti svoj um od uznemirujućih misli. Djeca su najosjetljivija na bilo koju vrstu stresa. Još ne znaju kako da izraze vlastite emocije, pa stoga iskustva mogu biti vrlo jaka, neusporediva sa anksioznostima odraslih. Art terapija pomaže u otklanjanju sumnje u sebe, ispravljanju ponašanja i redovnom upotrebom dovodi do dobrih rezultata. Crtajući zastrašujuće slike, dete kao da se susreće sa sopstvenim strahom, uči da reaguje na njega na nov način, da gradi određene odnose sa okolnim prostorom.
Ako se stalno okrećete ovoj metodi, možete se riješiti čak i intenzivnih strahova. Glavna stvar je da ne propustite časove. Emocionalni razvoj predškolaca u potpunosti zavisi od toga kako odrasli mogu organizovati proces prevazilaženja poteškoća.
Terapija bajkama
Metoda koja vam omogućava da se psihički izliječite i pravovremeno spriječite bilo kakve negativne manifestacije. Uz pomoć bajkoterapije dolazi do ubrzanog razvoja emocionalne inteligencije kod predškolaca. Dijete sluša zabavnu priču i uči da odvoji zlo od dobra. Često i sam počinje zamišljati sebe na mjestu glavnih likova, izvlači odgovarajuće zaključke.
Prilagođeni pristup
Ovo je obaveznouslov bez kojeg se ništa od gore navedenog uopšte ne može dogoditi. Sve zahtijeva individualni pristup. Jedno dijete nije kao drugo. I nema ništa iznenađujuće u tome. Neki uče brzo, dok drugima treba vremena za to. U svakom slučaju ne žurite, primijenite bilo kakve negativne mjere uticaja, bilo da je riječ o prijetnji ili kazni. Glupo je stvarati iste zahtjeve za sve, pa čak i grditi dijete jer se ne uklapa ni u jedan okvir, ne odgovara općeprihvaćenim standardima. Individualni pristup će osloboditi veliku količinu kreativne energije, što znači da će sin ili kćerka moći postići sve bolje rezultate.
Dakle, roditelji su direktno odgovorni za emocionalni razvoj predškolskog djeteta. Samo otac i majka mogu postati prvi učitelji u svijetu odraslih za dijete, koji će naučiti kako se ponašati u društvu, na šta treba obratiti pažnju pri odabiru bilo koje odluke. Neće uvijek mali čovjek uspjeti prvi put, ali ga treba voditi, ohrabriti, pomoći mu da savlada prepreke, ispravi greške. Što emotivniju uključenost sami roditelji mogu pokazati, to će djetetu biti lakše i lakše. Nema potrebe da se stalno brinete i brinete o svemu. Najbliži ljudi treba da se trude da pokažu poverenje i potpuno poverenje. Samo u ovom slučaju raste i razvija se harmonična ličnost sposobna za mnoga dostignuća.
