Psihološki razvoj djeteta: pojam, karakteristike, mogući problemi i metode za njihovo rješavanje

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-17 06:14

Ispravnost odabranih osnova djetetovog psihičkog razvoja treba da zabrine svakog roditelja, jer je poznato da sve što je postavljeno u djetinjstvu urodi plodom u odraslom dobu. Razmotrimo dalje glavne karakteristike podizanja bebe i glavne greške koje roditelji često čine. Štaviše, definisaćemo neke probleme psihičkog razvoja deteta i mentalne komponente njegove percepcije sveta, kao i najefikasnije metode za njihovo otklanjanje.

Šta doprinosi razvoju bebine psihe

Prije razmatranja karakteristika formiranja djetetove psihe u različitim fazama razvoja, potrebno je utvrditi šta tačno utiče na ovaj proces.

Treba napomenuti da se bebina psiha formira napozadinu emocija koje su doživjeli. Psiholozi napominju da mnogo pozitivnih emocija u djetetu budi veliko interesovanje za svijet, kao i izuzetnu želju da ga proučava.

Beba koja je navršila 4 godine ima posebnu želju za razvojem, uključujući intelektualni razvoj. I u ovom uzrastu dijete žudi za novim vještinama i prvim iskustvima. Treba napomenuti da će se za par godina ova potreba postepeno popunjavati znanjem stečenim u školi, ali prije toga ta odgovornost je u potpunosti na roditeljima i neposrednom okruženju.

Opšte karakteristike razvoja u predškolskom uzrastu

Grupa djece predškolskog uzrasta uključuje djecu koja su navršila 3-7 godina. Uobičajeno, ova dobna faza djeteta podijeljena je u tri faze:

• mlađa menstruacija;
• srednji period;
• stariji period.

U najranijoj fazi razvoja i dete i njegovi roditelji se suočavaju sa određenom krizom, što stvara određene poteškoće u procesu obrazovanja. U ovoj fazi, beba počinje da pokazuje prvu nezavisnost, nastoji da izrazi svoje "ja".

Tokom srednjeg predškolskog uzrasta, psihički razvoj djeteta u kreativnoj sferi počinje se očitovati u činjenici da ono pokazuje poboljšanu percepciju svijeta, savršeno reproducira zvukove, a također savladava likovnu umjetnost pa, biti u stanju prikazati detaljnije objekte. Sve to u budućnosti ima veliki uticaj na percepciju sveta oko nas, štopostaje opširniji i zanimljiviji za bebu.

Što se tiče starijeg predškolskog perioda, treba istaći formiranje društvene samosvesti kod deteta, kao i nastanak samopoštovanja. U vezi sa ovim faktorima, budući student po pravilu ima krizu od sedam godina.

O krizama i stabilnom razvoju

Rezultati višegodišnje prakse psihologa u oblasti odgoja djece pokazuju da se apsolutno sve bebe neravnomjerno razvijaju, jer se tokom cijelog perioda njihovog odrastanja može uočiti kako emocionalna stabilnost, tako i određene krize. Razmotrite dalje karakteristike i glavne karakteristike ovih perioda.

Tokom kriznih perioda dešavaju se brojne promjene karaktera, mijenja se ličnost. Treba napomenuti da se takve promjene dešavaju postepeno i neprimjetno za druge, ali na kraju imaju revolucionarni karakter.

Što se tiče kritičnih perioda, njihov tok se odvija sa velikim poteškoćama i ima određene karakteristike. Konkretno, u ovom trenutku bebu je prilično teško obrazovati i vrlo često dolazi u sukob sa svima okolo. Paralelno s tim, dijete stalno doživljava neke nemire na koje su odrasli osjetljivi. U starijim periodima, učinak učenika počinje da pada, umara se mnogo brže nego inače.

Proces krize se odraslima često čini kao negativna pojava, ali zapravo nije - utokom njenog toka se dešavaju snažne promene, ozbiljno formiranje ličnosti deteta.

Nemoguće je govoriti o tačnim trenucima početka krize i prestanku takvog perioda - pojavljuju se iznenada, a termini im se mijenjaju prilično brzo. Roditelji takođe treba da vode računa da su trenuci najsjajnijeg zaoštravanja krize sredina njenog toka.

U toku krize roditelji treba da obrate pažnju na to da u ovom periodu njegovog razvoja staro odumire a novo dobija karakter i pogled na svet.

Što se tiče stabilnih perioda djetetovog razvoja, tokom njihovog odvijanja dolazi i do aktivnog sticanja novih znanja i osobina percepcije svijeta oko sebe. U ovom trenutku, mala osoba uspješno komunicira s okolnom prirodom i društvom, pažljivo upijajući sve što ga okružuje. Psiholozi napominju da je u takvim periodima poželjno proaktivno trenirati.

Razmotrimo dalje glavne karakteristike mentalnog i psihičkog razvoja djeteta u svakom od ovih perioda.

Psihološki razvoj novorođenčeta

Novorođenče je dijete u dobi od rođenja do jedne godine. Koje psihičke procese razvoja djece treba uzeti u obzir u ovom periodu? Pogledajmo ovo izbliza.

Praksa psihologa pokazuje da je u ovom trenutku bebi posebno potrebna emotivna komunikacija sa odraslima. To je zbog činjenice da se upravo u ovoj dobi postavlja temelj za njegov daljnji razvoj u psihi bebe. VišeOsim toga, dijete sve procese kognitivnog tipa ostvaruje isključivo kroz komunikaciju sa majkom.

Tokom razmatranog perioda, govorni aparat djeteta počinje da se budi. Po pravilu, u naznačeno vreme kada beba izgovori prve reči, počinje da savladava primitivnu i najjednostavniju interakciju sa objektima sveta oko sebe.

U ovom uzrastu govor je pasivan za dijete. Drugim riječima, u posmatranom periodu on to percipira na pozadini intonacije i emocija. U to vrijeme počinje upijati najčešće ponavljane govorne okrete, a također počinje kontaktirati sa ljudima oko sebe izražavajući određene emocije kroz plač, gugutanje, smijeh, geste, brbljanje, itd.

Do navršenih godinu dana dijete počinje da izgovara i razumije značenje nekih riječi, među kojima najviše ima glagola. U tom periodu roditelji i ljudi oko njih treba da počnu da razgovaraju sa bebom ne samo korektno, već i čitko – u tom periodu u njegovom umu se postavljaju temelji ispravnog govora.

U trenutku kada dijete počne hodati, treba shvatiti da će ubrzano proučavati objekte svijeta oko sebe. Drugim riječima, od tog trenutka on brzo uči mnoge pokrete, geste i radnje koje izvodi svaka odrasla osoba. U to vrijeme su igračke, uključujući i one edukativne, od velike važnosti za bebu, jer se sa 11-12 mjeseci postavlja primarni temelj za mentalni razvoj djeteta.

Od dva mjeseca do godinu dana kod djetetaformiraju se neka osjećanja, uključujući naklonost.

Kriza prve godine

Nakon prve godine života, dijete ima prvu krizu. Psiholozi napominju da ovaj problem nije tako jasno izražen, a njegovo ispoljavanje uglavnom je povezano sa kontradiktornostima verbalne situacije i stepena razvoja biološkog sistema u datom uzrastu. Tokom posmatranog perioda, beba je potpuno nesposobna da kontroliše svoje ponašanje, usled čega počinju da se javljaju problemi sa snom, preterana plačljivost, ogorčenost, pa čak i delimični ili potpuni gubitak apetita..

Rano djetinjstvo

Govoreći o psihološkim karakteristikama razvoja djece i predškolskom razvoju, treba istaći neke karakteristike o kojima roditelji moraju znati, čije dijete postepeno prelazi u starosnu kategoriju ranog djetinjstva (1-3 godine).

Psiholozi napominju da u naznačenom trenutku beba počinje da pokazuje određene linije psihičkog razvoja, karakterističnije za određeni pol. Štaviše, u ovom trenutku dijete se već počinje samoidentificirati i određivati svoj spol.

Period ranog djetinjstva karakterizira pojava potrebe za pretenzijama i željom da se dobije priznanje od strane odraslih. U ovom periodu djetetu je posebno potrebna pohvala, kao i pozitivna procjena njegovih postupaka izvana. U ovom trenutku, u bebi se budi posebna žeđ za znanjem o svijetu oko čega, zbog čega počinje sve proučavati, proširujući svoje horizonte i vokabular, u kojem do treće godine postojeoko 1000 riječi.

Tokom ovog perioda u djetetovom umu počinju da se pojavljuju prvi strahovi i iskustva, koja, ako ih roditelji pravilno razumiju, mogu biti znatno pogoršana. Dakle, ako kao odgovor na bilo kakav strah od djeteta, roditelji počnu pokazivati agresiju, ljutnju ili zamjerati bebu, tada se ono može povući u sebe i osjetiti osjećaj odbačenosti.

Specijalci također tvrde da se psihički poremećaji u razvoju djece u ranoj dobi također mogu uočiti kao rezultat pretjeranog starateljstva. Posebno je kontraindicirana u slučaju borbe djeteta sa strahovima. U ovoj situaciji, najbolje rješenje bi bilo da ličnim primjerom pokažete bebi kako pravilno rukuje zastrašujućim predmetom.

Tokom ovog perioda bebi su posebno potrebni taktilni osjećaji. Oni doprinose normalnom psihičkom razvoju djeteta u porodici.

Trogodišnja kriza

Specijalisti iz oblasti psihologije napominju da će pre ovog perioda dete morati da prebrodi krizu treće godine. Posebnost ovog životnog perioda leži u određenim složenostima njegovog karaktera, koje se manifestuju u hirovima, tvrdoglavosti, kao i lošem ponašanju. U naznačenom vremenu, dijete počinje da se izdvaja kao samostalna osoba, a također počinje da razgraničava svoje stavove, karakterne osobine i mišljenja.

Da bi tok ovog perioda bio najuspješniji, roditelji treba da pokažu vlastitu suzdržanost, mudrost i smirenost. Nadalje,odrasli bi trebali pokazati poštovanje prema djetetu, a također zapamtiti da ne trebaju ni na koji način omalovažavati svoju bebu. U ovom uzrastu, vaše dijete želi osjećati da je shvaćeno i saslušano.

Nakon tri godine, dijete naglo postaje korak više u interakciji sa odraslima. Da bi se prevladala ova starosna barijera, bebu treba postepeno uvoditi u tok nekih odraslih poslova – treba se početi osjećati kao odrasla osoba i kao ćelija društva. Dijete od tri godine mora se upoznati sa tokom porodičnih poslova, nekim pravilima koja su u njoj ustanovljena, kao i određenim dužnostima. Ovo je neophodno kako bi beba prilikom ulaska u vrtić mogla lakše kontaktirati drugu djecu, ali i staratelje.

U ovom uzrastu, dete želi da izgleda mnogo zrelije nego što zaista jeste. Zato nastoji da postane poput starijih ljudi, ponavljajući za njima mnoge izraze, riječi, geste, radnje, počinje nehotice da ih posmatra i sve preuzima na sebe. Zato bi se odrasli s djetetom koji je napunio tri godine trebali ponašati indikativno, pokazujući samo pozitivan primjer. Vrijedno je obratiti pažnju na činjenicu da je u ovoj dobi potrebno obratiti pažnju ne samo na ponašanje odraslih, već i na ono što beba vidi sa strane, uključujući i na TV-u. U tom periodu treba striktno pratiti koje crtaće dijete najradije gleda.

Osobine razvoja u predškolskom periodu

Starost od 3 do 7 godinadijete nastavlja što je moguće mirnije. U ovom trenutku se aktivno razvija i želi dobiti puno novih znanja. U ovom uzrastu prestaje mu se dopadati banalna manipulacija pojedinačnim objektima - voli identifikacije u igranju uloga, što se očituje u želji za igranjem igrica s raspodjelom uloga (liječnik, astronaut itd.). Postepeno, sa odrastanjem, igre dobijaju veliki značaj i počinju da se odvijaju po određenim pravilima, što se jasnije uočava sa 6-7 godina.

Psiholozi uvjeravaju da roditelji u ovom trenutku treba da vode računa o određenim psihološkim karakteristikama razvoja djece. Igre igraju važnu ulogu u razvoju predškolskog uzrasta. Pomažu djetetu da se nosi sa strahovima, formira određene karakterne osobine koje će mu trebati u životu, a uče i ulozi vođe - zato je potrebno njihov maksimalan broj uključiti u broj dnevnih aktivnosti za bebu. Psiholozi takođe često primećuju da igre pomažu da razvije njegov normalan stav prema stvarnosti.

Postoje određeni pokazatelji po kojima je moguće utvrditi postizanje normalnog nivoa psihičkog razvoja djeteta u predškolskom uzrastu. To uključuje, prije svega, dostupnost određenih znanja neophodnih za obrazovanje u osnovnoj školi. Štaviše, do sedme godine dete treba da ima razvijene komunikacijske veštine, kognitivne veštine, a treba da postoji i lična spremnost da počne da usvaja nova znanja u drugom formatu. Osim toga, psiholozi posebnu pažnju obraćaju na činjenicu da bi u dobi od 6-7 godina djetetov emocionalni razvoj već trebaoda bi bio na normalnom nivou, u određenoj mjeri, već bi trebao biti u stanju upravljati svojim emocijama i osjećajima u određenim situacijama.

Kriza od sedam godina

Psiholozi primećuju da sa 7 godina dete ponovo pada u krizni period, što je sastavni deo njegovog normalnog razvoja. Stručnjaci uvjeravaju da se u tom periodu bebini zahtjevi svode na isto kao kada navrši godinu dana - počinje zahtijevati posebnu pažnju prema vlastitoj osobi, ako je ne dobije, učenik postaje razdražljiv, a njegovo ponašanje u nekim slučajevima postaje pretenciozno..

Kako se roditelji trebaju ponašati sa sedmogodišnjim djetetom? Treba imati na umu da se prema njemu mora pokazati suzdržanost i poštovanje. U ovom uzrastu, morate ohrabrivati svoje dijete za sve one dobre i odrasle stvari koje radi.

Da bi se spriječilo narušavanje psihičkog razvoja djece u ovom uzrastu, u posmatranom periodu dijete ni u kom slučaju ne treba kažnjavati za bilo kakve propuste, inače će dijete odrastati kao neodgovorno i neupućeno odrasla osoba.

Rani školski razvoj

Od 7 do 13 godina dijete je u osnovnoškolskom uzrastu. Ovaj period karakteriše, pre svega, činjenica da je u tom periodu student zauzet akademskim poslovima, koji za veći uspeh treba da se odvijaju u formi igre.

Stručnjaci iz oblasti psihologije napominju da je podrška psihičkom razvoju djeteta u ovom periodu posebno važna, jer se upravo u to vrijeme odvija posebno važan proces - formiranje odrasle ličnosti i početak kaljenja karaktera. U ovom dobu počinju se pojavljivati nove formacije u psihi - dvije vrste refleksije: intelektualna i lična. Razmotrimo ova dva koncepta detaljnije.

Intelektualna refleksija je sposobnost djeteta da zapamti informacije i pokaže interesovanje za stjecanje novih znanja. Štaviše, ova sposobnost leži u želji učenika da stečeno znanje sistematizuje, kao i da ga izvuče iz memorije i primeni u praksi u pravom trenutku.

Što se tiče lične refleksije, ovaj faktor omogućava brzu ekspanziju kod deteta onih faktora koji utiču na njegovo samopoštovanje, kao i formiranje predstave o sebi. Psiholozi kažu da roditelji u dobi od 7 do 13 godina treba da izgrade najtopliji odnos sa svojim djetetom, jer što su oni bolji to je i njegovo samopoštovanje veće. Poštivanje ovog pravila izbjeći će odlaganje psihičkog razvoja djeteta.

U periodu od 7 do 13 godina učenik stiče one vještine koje će mu koristiti u životu. Konkretno, tokom posmatranog perioda počinje da se dešava njegov brz mentalni razvoj, koji se postiže zahvaljujući djetetovoj sposobnosti da konkretizuje svoje misli. Pri tome postepeno suši egocentrizam, a i mala osoba postepeno ovladava sposobnošću koncentracije.na nekoliko znakova, prateći paralelno promjene koje se na njima dešavaju.

Socio-psihološki razvoj djece u ovom uzrastu direktno zavisi od toga kakva atmosfera vlada u njihovoj porodici, kao i od toga kakav stil ponašanja odrasli u okruženju preferiraju da demonstriraju. Zapažanja pokazuju da u ovom uzrastu sa djetetom treba voditi povjerljivije razgovore, a sve vaspitne razgovore treba voditi u blažoj formi. To će mu omogućiti da odgoji svoje obrazovanje prilično nježno i bezbolno za psihu. U slučaju da u okruženju djeteta u posmatranom periodu vlada autoritarna atmosfera, to samo dovodi do inhibicije procesa njegovog razvoja.

U ovoj fazi dijete nastavlja aktivno da uči vještinu komunikacije, komunicirajući sa svojim vršnjacima. U tom periodu komunikacija počinje da poprima neke motive: sve više djece se okuplja u određenim kompanijama, smišljajući uobičajene lozinke, šifriranje i zanimljive rituale. Roditelji treba da obrate pažnju na pravila igre koja dete prihvata u komunikaciji sa vršnjacima – ona daju ton njegovom budućem odnosu prema životu.

Što se tiče psihičkog razvoja i aktivnosti djeteta na emotivnom nivou, u ovom periodu ovi pokazatelji direktno zavise od njegovog okruženja, kao i iskustva koje je stečeno van kuće. U to vrijeme se neki fiktivni strahovi karakteristični za dijete u ranijem periodu zamjenjuju stvarnim.

Svi dječji psiholozi primjećuju da je nepristojna i nekorektna komunikacija sa djetetom u ovomperiod doprinosi razvoju izolacije u njoj, koja se naknadno može razviti u izuzetno teški oblik depresije.

Kriza od 13 godina

U dobi od 13 godina, roditelji će se morati suočiti s još jednom krizom u psihičkom razvoju vlastitog djeteta. Svi se oni uglavnom svode na socijalne probleme.

Razmatrani period krize povezan je sa uočavanjem kontradikcija koje nastaju između društva i vlastitog "ja" - sličnost takvog sukoba javlja se kod djeteta u dobi od tri godine. U ovom periodu možete primijetiti nagli pad školskog uspjeha, kao i radne sposobnosti. U ovom trenutku dijete postaje lijenije i prilično oštro reaguje na kritike sa strane.

Prisustvo razmatranog tipa krize kod tinejdžera karakteriše ispoljavanje pada produktivnosti i negativizma u svemu. U tom periodu djeca počinju biti neprijateljski raspoložena prema svemu što ih okružuje, a i osjećaju nezadovoljstvo svime i svima. Neki od njih čak nastoje da se izoluju od društva i postanu usamljeniji.

Stručnjaci objašnjavaju da je manifestacija dotične krize, uprkos nekim njenim negativnim manifestacijama, pozitivna karakteristika psihičkog razvoja djeteta, jer upravo njen tok ukazuje na prelazak na novi nivo mišljenja, u kojem će biti prisutna dedukcija i razumijevanje nekih životnih stvari. Ako je ranije tinejdžer imao kritičko mišljenje, tada ga u ovoj fazi zamjenjuje logičko razmišljanje. To se manifestuje u grafičkom obliku, u tomeda dete počinje da traži dokaze u svemu, a takođe pokazuje i kritiku.

Psihološke karakteristike razvoja dece u ovom periodu svode se na to da tinejdžer sa 13 godina počinje da doživljava lična unutrašnja iskustva, a u njegovom umu počinju da se postavljaju određeni temelji pogleda na svet.

Adolescencija

Adolescencija počinje u 13 i završava se u 16. Psiholozi napominju da ovu životnu fazu prate velike životne poteškoće i iskustva, koja mogu izazvati nerazumijevanje među vršnjacima, ali i starijim osobama, uključujući roditelje. Gotovo svaka vodeća aktivnost u ovom uzrastu svodi se na intimno-ličnu komunikaciju sa vršnjacima, usled čega počinje da dolazi do značajnog slabljenja veze deteta sa porodicom.

Tokom adolescencije dijete počinje doživljavati aktivan razvoj seksualnih karakteristika sekundarnog tipa, kao i brz rast i sazrijevanje. Često se dešava da se ova faza psihičkog rasta poklapa sa razvojem sopstvenih interesovanja tinejdžera. Psiholozi uvjeravaju da u ovoj fazi ima manifestaciju razočaranja u ranije stečene vještine, poglede na život, interese itd. U pozadini takvih nesuglasica često dolazi do unutrašnjih sukoba, prema kojima bi bliski rođaci i ljudi oko sebe trebali pokušati da se odnose s razumijevanjem.. Poseban uticaj ima i na adolescentno ponašanje deceimaju polne hormone koji počinju da se aktivno proizvode u tijelu.

Korekcija psihičkog razvoja djeteta u ovom uzrastu moguća je samo razumijevanjem ponašanja tinejdžera. Praksa pokazuje da neki roditelji više vole da se ne mešaju u njegov život, motivišući svoju odluku činjenicom da je on dovoljno star i da će moći sam da shvati situaciju. Zapravo, ovo samo pogoršava krizu.

Analizirajući osobine psihičkog razvoja i učenja djeteta u fazi adolescencije, stručnjaci često primjećuju da upravo u to vrijeme roditelji mnogo griješe, što potom dovodi do emocionalnih problema. To uključuje, prije svega, autoritarnost i emocionalno odbacivanje. Psiholozi napominju da je u ovoj fazi života nemoguće pokazati ravnodušnost prema životu djeteta, kao i prema njegovim vlastitim interesima i sklonostima, kao i nametati vlastito mišljenje i lični model ponašanja u određenim situacijama. Zabrane i pretjerana strogost u ovoj fazi su također beskorisne.

Roditelji treba da budu jasno svjesni osnovnih uslova za psihički razvoj djeteta i da ih se striktno pridržavaju. Štaviše, u svakoj fazi morate biti osjetljivi na bebu, ali u određenim fazama to je potrebno u većoj mjeri, au drugim - manje.

Naravno, proces postajanja nove ličnosti zahteva ne samo veliku snagu, već i strpljenje, kao i duševni mir samih roditelja.

U ofanzivigodine u kojoj se očekuje očekivana kriza, stručnjaci preporučuju dijagnosticiranje psihičkog razvoja djeteta, što se ne može uraditi samostalno - za to je preporučljivo potražiti pomoć psihologa.