Metoda je način istraživanja ili način spoznaje stvarnosti. Svaka nauka ima svoje metode i sisteme tehnika i operacija koje se koriste u proučavanju bilo kojeg fenomena.
Metode obrazovne psihologije su iste kao iu srodnim humanističkim naukama. Međutim, mora se reći da su eksperiment i posmatranje fundamentalni.
Promatranje je smišljeno, sa određenom svrhom i izvršeno u sistemu, percepcija spoljašnje manifestacije ljudskih radnji uz naknadnu analizu i objašnjenje ponašanja.
Eksperiment - sistematska manipulacija jednim ili više faktora i registracija promjena u ponašanju objekta proučavanja.
Uobičajeno, metode obrazovne psihologije mogu se podijeliti u 2 grupe: metode organiziranja istraživanja i prikupljanja informacija. Prvi uključuju longitudinalno istraživanje, komparativne i kompleksne metode. Drugo, posmatranjeeksperiment, upitnik, testiranje, intervju, klinički i standardizirani razgovor.
Razmatrajući detaljnije metode obrazovne psihologije, kao što je prikupljanje informacija, treba reći da su testiranje pitanja i zadaci svedeni na određene standarde koji imaju određenu skalu vrijednosti. Testovi se koriste da se dovedu do nekog standarda individualnih razlika. Postoje neki zahtjevi za ovaj način prikupljanja informacija:
- starosna norma;
- objektivnost;
- validnost;
- pouzdanost.
Testovi kao metode razvojne i obrazovne psihologije predstavljeni su u nekoliko tipova:
- testovi postignuća koji dijagnosticiraju posjedovanje znanja, vještina i sposobnosti;
- testovi inteligencije koji otkrivaju mentalni potencijal;
- testovi kreativnosti koji proučavaju i procjenjuju kreativnost;
- kriterijumski orijentisani, koji otkrivaju posjedovanje ZUN-a neophodnih i dovoljnih za obavljanje određenih profesionalnih ili obrazovnih zadataka;
- lični - mjerenje različitih aspekata ličnosti;
- projektivne metode - one koje proučavaju ličnost, na osnovu psihološke interpretacije rezultata projekcije;
- skaliranje je metoda modeliranja procesa iz stvarnog života koristeći sisteme brojeva i koordinata.
Predmet i metode obrazovne psihologije razlikuju se od psiholoških samo po tome što proučavajuzakonima vaspitanja i obrazovanja, koristeći u tu svrhu kategorijalni i instrumentalni aparat drugih, srodnih nauka. Dodaju se dvije grupe metoda, jer imaju značajan uticaj na razvoj djeteta: psihološko savjetovanje i psihološka korekcija.
Oblik konsultacija može biti individualan i grupni; klijent je dijete ili njegovi zakonski zastupnici. Korektivna i razvojna nastava se također održava u raznim oblicima, ako je riječ o djetetu predškolskog uzrasta, onda se bira igra u kojoj ono uči nove vještine.
U radu s djecom koriste se metode edukativne psihologije kao što je proučavanje proizvoda aktivnosti - govorimo o provjeravanju eseja i testova kako bi se utvrdilo koliko je proučavano gradivo savladano, upitnik koji otkriva motive učenja.
