Tatiana Chernigovskaya je svjetski poznata domaća istraživačica i psiholingvistica. Dva puta je doktor nauka, a takođe i jedan od vodećih naučnika u oblasti novog pravca – kognitivne nauke. Istraživač je uvjeren da, da bi saznao kako funkcionira okolni svijet, čovjek prvo mora razumjeti kako funkcionira njegov vlastiti mozak. Njeno predavanje, koje je posvećeno ovim temama, veoma je popularno. Ne može se reći da u njemu Tatjana Vladimirovna daje direktne savjete o tome kako zapravo trenirati svoj mozak. Ali istraživač posvećuje vrijeme tako važnim pitanjima kao što su karakteristike modernog digitalnog doba, porijeklo čovjeka, karakteristike njegove svijesti i drugi problemi.
Nova era
Predavanje pod nazivom "Kako naučiti mozak da uči?" prvi putpročitala Tatjana Vladimirovna 30. maja 2015. U njemu istraživač naglašava da je čovjek, iako toga nisu svi svjesni, posljednjih godina zaista ušao u novu civilizaciju. Još uvek nije jasno šta je tačno ovaj svet u kome sada moramo da živimo. Ali jedno se može reći sa sigurnošću - potpuno je drugačije od onoga na šta su naši roditelji i naši stari preci navikli.
U svom predavanju "Kako naučiti mozak da uči?" Tatjana Černigovskaja naglašava da su geografske granice potpuno zamagljene u savremenom svetu. Možemo komunicirati sa osobom iz susjedne sobe, ili možemo putem Skype-a sa stanovnikom druge zemlje. Takođe je nemoguće sa sigurnošću reći da li je naš virtuelni sagovornik stvarna osoba ili iza njega stoji neka druga grupa ljudi. Savremeni čovjek živi u uslovima u kojima su zamagljene ne samo geografske granice, već i lične. Ne razumije ko je on sam, šta su ljudi oko njega. Velika dostupnost informacija utiče i na odgoj djece. Oni odrastaju potpuno različiti, naglašava istraživač.
Mnogo podataka je jednako bez podataka
Velika količina informacija stvara potpuno drugačije probleme od onih s kojima su se ljudi morali suočiti u prošlosti. Tatjana Vladimirovna se prisjeća da je u prošlosti, kada je morala pisati naučne disertacije, glavna poteškoća bila dostupnost podataka. Jednostavno rečeno, nije bilo gdje dobiti informacije. Sada je poteškoća kako ga se riješiti. Uostalom, svaki dan u raznim naučnim oblastima izlazidesetine članaka. I fizički ih je nemoguće sve pročitati. Ispada paradoksalna situacija - podataka ima, ali je isto kao da ih nema.
Problem sa obrazovnim procesom
Također je nejasno kako u ovom slučaju treba organizovati obuku. Uostalom, kada ima puno informacija, još je teže odabrati šta je važno, a šta sporedno. Ili je u ovom slučaju potrebno djecu držati u školi do 20. godine, kako bi imala vremena da savladaju barem dio stečenog znanja. Međutim, i to je nemoguće. Ali na osnovu čega onda birati informacije? Do sada je ovo pitanje u svom predavanju "Kako naučiti mozak da uči?" Tatjana Černigovska, i drugi naučnici, ne daju odgovor.
Umnožavanje informacija
Odakle ljudi imaju tendenciju da prikazuju stvarni svijet? Izdvajamo doktorat:
"Ljudi su stvorenja koja vole da se bave virtuelnom stvarnošću, oni se bave znakovima."
Drugim riječima, ljudi vole da reprodukuju svijet oko sebe u vlastitoj viziji. Tatjana Vladimirovna daje jednostavan primer sa čašom vode. Postoji ova čaša i u nju se sipa tečnost.
Ali koja je svrha crtanja? Gdje je osoba došla na ovu ideju? I na tome se zasniva sva umjetnost. Čak je i naziv "staklo" riječ koja duplira pravu čašu.
Argumenti zasnovani na uticaju književnosti na svakodnevni život
Još jedan primjer u ovomeTatjana Černigovskaja citira u predavanju - to su takozvane Turgenjevske mlade dame. Oni, zapravo, nisu postojali do trenutka kada je sam Ivan Sergejevič stvorio sličnu sliku. Djevojke jednostavno nisu znale da moraju biti nježne i slabe u svakoj prilici, sve dok Turgenjev nije opisao takve likove u svojim djelima. Može se uzeti u obzir još jedan primjer: Nije bilo takozvanih "suvišnih ljudi", naglašava Tatjana Černigovskaja u svom predavanju.
"Suvišni ljudi", ispostavilo se, postoje: mokasine - izvinite na cinizmu, namjerno sam ciničan - ustali su sa sofa, bacili nargile i rekli: "Mi smo generacija suvišnih ljudi”
Prije nego što su ovu sliku kreirali pisci, niko nije bio posebno voljan da je reprodukuje.
Denisovsky man
U svom predavanju Tatjana Vladimirovna obraća pažnju na poreklo naše porodice, odnosno na karakteristike razvoja mozga. Ne tako davno, arheolozi su otkrili još jednu vrstu drevnih ljudi na Altaju - takozvanog Denisovca. U tim pećinama je bila i sama profesorica kada su pronađeni ovi ostaci. Prvo su arheolozi pronašli falangu malog prsta 13-godišnje djevojčice. Ova falanga je poslana genetičarima koji su sproveli neophodna istraživanja. Naučnici su prvo pomislili da ova djevojka mora pripadati rodu neandertalaca. Međutim, pokazalo se da je genom falange potpuno drugačiji. Drugim riječima, naučnici su otkrili potpuno novu vrstu čovjeka.
Međutim, Tatjana Vladimirovna naglašava u predavanju "Kakonaučite mozak da uči", ova dva tipa ljudi takođe imaju nešto zajedničko. Naime, izuzetno sumnjiv gen FOXP2, koji ukazuje da su oba ova roda imala sposobnost govora. Naravno, to je nemoguće dokazati, jer postoji nije direktan dokaz za ovu činjenicu. Međutim, samo prisustvo ovog gena izaziva dosta sumnje, jer sugeriše da bi istorija čovečanstva mogla biti potpuno drugačija od onoga što smo ranije zamišljali.
Evolucijski razvoj mozga - njegovi uzroci su nepoznati
Mozak neandertalaca je evoluirao na bolje. Međutim, kako se to dogodilo? Za sada naučnici nemaju odgovor. Razvio se moždani korteks, i to ne samo sva područja, već i njegove prednje zone. Oni određuju nivo mentalnih sposobnosti osobe. Zašto se ova područja ne razvijaju istom brzinom? Iz kojih razloga su se te zone počele razvijati, iz kojih su na kraju ispala tako visoko razvijena stvorenja koja stvaraju moderne tehnologije? Još uvijek nema odgovora na ova pitanja.
Karakteristike učenja za svakoga
Tatjana Vladimirovna takođe kaže da je nemoguće proceniti nivo inteligencije svake pojedinačne osobe prema određenim opštim kriterijumima. Profesor naglašava:
"Sada, ako bi ispit, ne daj Bože, ponudio da polože Puškina i Ljermontova, onda bi definitivno pali. Ne zato što nisu dorasli Nielsu Boru, već zato što bi ga ionako pali, to nije otkazati ihgenije"
Tatjana Vladimirovna sama kaže da nije baš dobra u brojanju i rešavanju matematičkih zadataka. Što, naravno, ne negira činjenicu da ima visok nivo inteligencije. S druge strane, zašto se moći računati osoba kojoj to, u principu, nije potrebno? U običnom životu nije potrebno pamtiti tablicu logaritama. Postoje, na primjer, ljudi s patološkim pamćenjem. Ako ih pitate koji je dan u sedmici bio, recimo, 7. novembar 1654. lako će odgovoriti - srijeda. Ako provjerite - istina je srijeda. Ali zašto bi prosječna osoba to znala?
Mozak uvijek uči - to je još jedan aspekt o kojem profesor govori. Inače, naučnik ovo tijelo smatra najmisterioznijim, jer doslovno kontrolira ljudsko ponašanje:
Mozak je misteriozna moćna stvar, koju iz nekog razloga pogrešno shvaćamo kao "moj mozak". Nemamo apsolutno nikakvog razloga za ovo: ko je čiji je posebno pitanje.
Čak i ako ne učimo, ne čitamo knjige i ne istražujemo određeno područje znanja, naš mozak i dalje upija informacije. Dok šetamo ili kuvamo, on nastavlja da uči. Ali s druge strane, obrazovanje koje se daje u školama razlikuje se po svojoj korisnosti od ove vrste znanja. Uostalom, potonji su korisni u praksi. Ali šta ako osoba zna kog dana se dogodio brak Napoleona i Josephine? To nije posebno važna informacija. Uostalom, sada možete pronaći sve na Google-u.
Strategija učenja
A ipak nešto o tome kako trenirati mozak, spominje Černigovskaja. Jedan od najvažnijih faktora za uspješno učenje su pauze, ometanja i redovno spavanje. Kada učitelji kažu učeniku da je previše rasejan i da stoga ne može ništa naučiti, prave veliku grešku. Tatiana Vladimirovna kaže:
Najbolje što možemo učiniti za sebe je da brzo nešto naučimo i odemo u krevet.
Na kraju krajeva, prevođenje naučenih informacija događa se upravo u snu. I ovo je naučno dokazana stvar. U toku noćnog odmora stečeno znanje se prenosi iz dijela mozga koji se zove hipokampus u zone prednjeg korteksa, odakle čovjek lako može ukloniti informacije. Svi se sjećaju situacije kada su se dan ranije spremali za ispit, a na testovima se ništa nisu sjećali. Uostalom, ako počnete da se pripremate prekasno i upijate informacije u serijama, neće imati vremena da se pravilno „smesti“u mozgu. Ako unaprijed naučite gradivo, bit će više pauza za odmor. To znači da će se sva potrebna znanja pravilno naučiti.
Uslovi nastave su takođe važni
Černigovskaja takođe kaže da dobar mozak stalno uči. Ona također naglašava:
Ljudi treba da rade svojom glavom, to spašava mozak. Što je više uključen, duže se čuva.
Međutim, važni su i uslovi za percepciju informacija. Za jednu osobu je važna vizualna komponenta, za drugu je potrebno pisati ili crtati. Treće, tajming je važan. SamaTatjana Vladimirovna sebe smatra "noćnom sovom", naglašavajući da period njenog najproduktivnijeg rada počinje posle 22 sata. Ima, naravno, ljudi koji mogu ustati u pet ujutro i raditi punim kapacitetom do osam.
Da, bolje da se odmah udavim u rijeci, jednostavno ne mogu i nikad ne mogu - beskorisno je
Tako kaže profesor. Takođe podstiče svoje učenike da upoznaju sebe i svoje lične sklonosti. Morate razumjeti šta je bolje za sebe - aktivno učenje ili pasivno? Čitanje napolju ili slušanje predavanja u zatvorenom? Imperativ je odlučiti koji su ciljevi obuke. Možda osoba samo želi da ima porodicu i obavlja kućne poslove, onda obrazovanje uopšte nije potrebno.
Razlike između muškog i ženskog mozga
Nastavimo pregled kratkog sadržaja "Kako naučiti mozak da uči" pregledom ideja Tatjane Vladimirovne o rodnim razlikama. Profesor odmah ističe da ima negativan stav prema ovakvom naučnom istraživanju. Osim toga, ona je pristalica tradicionalne stanogradnje i negativno gleda na feminizam. U tom svjetlu, profesor navodi činjenicu da se mozak muškaraca i žena razlikuje. A u isto vrijeme, prema Tatjani Vladimirovnoj, ženski mozak je bolje prilagođen životu.
Drugim riječima, pred ljepšim spolom je ozbiljan zadatak - da se ne svađaju sa komšijama, da na vrijeme shvate ko je neprijatelj, a ko prijatelj. Attrebalo bi dobro da radi sa takozvanim zrcalnim neuronima (to su takve nervne ćelije, zahvaljujući kojima možemo razumeti šta druga osoba misli i oseća). Žene moraju stalno biti u promjenljivom okruženju, gledati okolo opasnog i prijetećeg svijeta, trenirati svoj mozak.
Predstavnike različitih polova treba drugačije učiti, uvjeren je profesor. Važni su i spoljni uslovi. Na primjer, dječaci bi trebali biti u hladnijoj prostoriji od djevojčica. Razlog tome je što mladići brže zaspiju i opuštaju se na toplini, pa počinju lošije percipirati informacije. Takođe, jačem polu je potrebna stalna ishrana pohvalama. Za djevojke su važniji lični stav, komplimenti.
Tatiana Chernigovskaya, "Kako naučiti mozak da uči": povratne informacije od slušalaca
Što se tiče mišljenja publike, ovdje većina posjetilaca i onih koji su slušali predavanje pozitivno govore o tome. Mnogima se sviđa način na koji je materijal predstavljen, prisutnost raznih primjera, raznovrsnost informacija. Tatjana Vladimirovna opisuje takve stvari koje će biti korisne stručnjacima iz različitih oblasti i onima koji su jednostavno zainteresovani.
Ima onih kojima se predavanje nije baš dopalo – prvenstveno zbog humanitarnog fokusa. Međutim, malo je takvih slušalaca. Uglavnom, predavanje Černigovske interesantno je slušaocima različitih starosnih i profesionalnih kategorija.
