Suština tehnike "Ono što nedostaje na ovim slikama" je da se pravilno procijeni percepcija djeteta iz različitih uglova. Tako se otkriva sposobnost djece da formiraju slike, na osnovu kojih izvode zaključke i izražavaju ih u verbalnom obliku.
Kako funkcioniše tehnika?
Šta nedostaje na ovim slikama? Djeci se daju brojni crteži, ali ne jednostavni. Suština je da svakom od njih nedostaje neki suštinski element. Dijete mora imati vremena da iz slike utvrdi šta nedostaje na ovim crtežima u najkraćem mogućem roku. Oni koji obavljaju dijagnostiku imaju štopericu, uz pomoć koje se bilježi vrijeme koje dijete provede na zadatku. Ovo vrijeme se pretvara u bodove, uz pomoć kojih se na kraju testiranja donosi presuda. Tehnika "Šta nedostaje na ovim slikama" omogućava brzu i efikasnu dijagnozu.
Kako se procjenjuju rezultati?
U metodologiji"Ono što nedostaje na ovim slikama" koristi skalu od deset tačaka, gdje je:
- 10 bodova se daje ako je djetetu potrebno manje od 25 sekundi da izvrši zadatak. Važno je da svih sedam elemenata koji nedostaju budu imenovani unutar ovog vremena.
- 8 do 9 bodova dodeljuje se onima koji završe zadatak za 26 do 30 sekundi.
- Od 6 do 7 bodova se daje ako je traženje željenih elemenata trajalo od 31 do 35 sekundi.
- 4 do 5 poena za rezultat između 36 i 40 sekundi.
- Od 2 do 3 boda se dodjeljuju ako je zadatak obavljen od 41 do 45 sekundi.
- Od 0 do 1 boda - više od 45 sekundi.
Bodovi vam omogućavaju da sa maksimalnom preciznošću izvučete zaključke o nivou psihičkog razvoja djece. Uprkos činjenici da se ovi indikatori smatraju veoma generalizovanim, oni se mogu koristiti za dublje procenjivanje nivoa razvoja i percepcije. A fluktuacije bodova su neophodna mjera, jer je praktično nemoguće postaviti tačne kriterije za ocjenjivanje. Zbog toga je dijagnostičarima dozvoljeno sabiranje ili oduzimanje bodova. Naravno, ovo malo utiče na konačne pokazatelje, ali ipak daje dobru priliku da se momci bolje razlikuju po metodi "Šta nedostaje na ovim slikama".
Šta znače rezultati?
Vrlo je jednostavno, od 10 do 8 bodova je visoka, od 4 do 7 je srednja, od 3 do 0 je niska. Do otprilike tri i po godine dijete počinje razumijevati jednostavne uzročno-posljedične veze,međutim, značajan broj djece koja imaju neke probleme u govoru ili mentalnom razvoju suočavaju se s poteškoćama u razumijevanju i razumijevanju uzroka i posljedica događaja.
Uzročnost
Još jedna važna dijagnostička metoda su iste slike, samo što ne treba tražiti elemente koji nedostaju, već uzročno-posljedičnu vezu između onoga što se dešava. Zadatak djeteta je da odredi šta se dešava prvo, a šta posle. Idealno bi bilo da djeca u desnoj ruci uzmu sliku koja prikazuje uzrok, au lijevoj - posljedicu onoga što se dogodilo. Zadaci se tu ne završavaju, moraćete i da objasnite šta se dešava koristeći ispravne govorne konstrukcije. Uvjerite se da su riječi za povezivanje na pravim mjestima.
Kreativnost
E. P. Torrens je predložio tehniku čija je suština dopuniti nedostajuće elemente figura. Testiranje obično uključuje djecu od 5 do 7 godina. Suština je da se djeci daju geometrijski oblici prikazani na praznom listu u sredini, a zadatak djece je da dopune elemente koji nedostaju olovkama u boji. Nakon toga, crteži se prikupljaju i rezultati dijagnostike se sumiraju. Rezultat se takođe vrednuje na utvrđenoj skali od deset poena.
