Lako se mogu definirati mnogi koncepti koji postoje u svijetu. Ali nije tako lako objasniti šta je misao, iako bez nje, kao što je logično pretpostaviti, ne bi bilo ni samih pojmova. Zapravo, sve prosudbe, zaključke, ideje i fantazije koje se rađaju u glavi treba nazvati ovom riječju. Misli daju svijest o sebi, postaju uzrok emocija. Oni stvaraju volju koja mijenja svijet. Štaviše, idealisti ozbiljno vjeruju da se on sam pojavio upravo zahvaljujući misli - postao je čin njenog stvaranja ili proizvod duhovnog uzroka. Ali ovo je samo dio filozofije svijesti, postoje i druga mišljenja. A onda ćemo govoriti o mišljenju, njegovim funkcijama i karakteristikama u aspektu moderne psihologije, prirodnih nauka i drugih naučnih disciplina.
Misao i znanje o okolnom svijetu
Sa stanovišta materijalizma, misao je rođena u pokušaju spoznaje okolnog svijeta, predmeta i pojava koje postoje u njemu. I prema psiholozima, kao rezultat toga, to je odraz percipiranog putem osjetilastvarnost. Tako se ljudski mozak ispostavlja kao sistem razvijen u procesu evolucije za rješavanje mnogih problema koje život i sama stvarnost postavljaju organskim bićima. Ovo je definicija razmišljanja. Njegove funkcije, shodno tome, proizlaze direktno iz njegovih zadataka, direktno povezane sa spoznajom stvarnosti koja postoji oko nas. Ispostavilo se da je osoba počela razmišljati kako bi preživjela u svijetu oko sebe, složenom, punom problema.
Um i empirijski prostor
Iskustvo stečeno tokom posmatranja i eksperimenata formira takozvani empirijski prostor, koji je svojevrsni odraz činjenica dobijenih čulnom kontemplacijom. Svih pet poznatih ljudskih čula uključeno je u ovaj proces, uključujući vid, sluh, miris, dodir i ukus. Organi uključeni u ovaj sistem šalju potrebne informacije u mozak i na taj način pomažu da se percipira okolni prostor.
Kako razmišljanje funkcionira? Ovdje postoje različite teorije.
Čak su i Aristotel i Platon izneli mišljenje da se to dešava formiranjem asocijacija, odnosno nastankom podsvesnih veza između objekata, pojava i činjenica koje naše pamćenje fiksira, stvarajući nešto poput arhive. Ali su te argumente kasnije mnoge filozofske škole smatrale više nego ograničenim. Zaista, da bismo imali čak i malu predstavu o svijetu, nije dovoljno akumulirati u glavi skup veza formiranih iskustvom. Njihpotrebno je sistematizirati, razvijati, graditi u željenom nizu, modelirajući različite životne situacije. Ovo je glavna funkcija razmišljanja.
Odraz stvarnosti
Različite nauke se bave proučavanjem ovog procesa: psihologija, logika, kibernetika, neurofiziologija i druge discipline. Moderne ideje se slažu da znanje i gomilanje činjenica počinje percepcijom senzacija, ali to još nije razmišljanje. Njegove funkcije se konačno izvršavaju izgradnjom logičkih sistema i pronalaženjem relacija. Proizvodi takve evolucije često nadmašuju same senzacije. Na primjer, ljudi ne mogu vidjeti atome, ali je drevni grčki filozof Demokrit nagađao o njihovom postojanju. A njegove pretpostavke i spekulativne teorije počeli su potvrđivati tek fizičari prije više od stotinu godina. Istovremeno, podaci dobijeni tokom eksperimenata dopunjeni su logičnim zaključcima. Sve se ovo dogodilo prije nego što je sama ideja našla svoju konačnu potvrdu.
Ovakve činjenice pojašnjavaju gore navedeno, otkrivajući koncept mišljenja. Funkcije mišljenja su da odražava stvarnost kroz prizmu ljudske percepcije, koja proizlazi iz evolucije percepcije slika koje se transformišu u svijest o suštini stvari.
Faze formiranja misli
Tako se implementacija funkcija procesa mišljenja može podijeliti u određene faze i prikazati sljedećim redoslijedom: percepcija informacija, svijest o problemskoj situaciji, kreiranje različitih hipoteza, verifikacijau praksi i konačno dobijanje konačnog odgovora na postavljeno pitanje. Na taj način u umu nastaje odnos između pojava, slika predmeta i događaja. Štaviše, to je karakteristično ne samo za formiranje naučnih teorija i progresivnih ideja u univerzalnom ljudskom društvenom smislu. Ove faze su inherentne funkcijama mišljenja i svijesti svakog određenog subjekta, od djeteta do potpuno odrasle osobe.
Naravno, zadaci tokom života pojedinca i tokom vremena u društvu se menjaju, razlikuju se po složenosti i dubini problema. Ali logički slijed faza uvijek ostaje približno isti.
Oblici manifestacije
Funkcije razmišljanja se izvode na razne načine. Njihovi oblici uključuju analizu, koja zahtijeva sposobnost da se nešto cjelina razloži na manje komponente. Primer za to može biti proučavanje vizuelne slike, tokom koje se proučavaju karakteristike oblika objekta, njegove karakteristike boje, sastavne strukture i drugih važnih svojstava.
Sinteza, naprotiv, zahteva sposobnost mišljenja da se neki delovi sličnih objekata kombinuju u jednu celinu. Ponekad postoji potreba, pored toga, da se uporede predmeti i pojave, identifikujući u njima zajedničke i karakteristične karakteristike od niza drugih. Ili, nasuprot tome, obratite pažnju na nešto specifično, detaljno proučavajući sva njegova svojstva.
Svrsishodno razmišljanje
Proces formiranja misli izgrađen je nezavisno od čovekaželjama. Ali on, koji ima efektivan karakter, može biti usmjeren od strane subjekta i ovisi o njegovim individualnim sklonostima i sposobnostima koje razvija. Funkcije i tipovi mišljenja su duboko međusobno povezani. Pojavljujući se uz direktno učešće čulnih organa, slike koje nastaju u ovom slučaju u glavi mogu se oblikovati u apstraktne simbole koji se nižu u nestandardne logičke konstrukcije. Istovremeno, osoba ne djeluje sa stvarnim, već s generaliziranim konceptima. Ovaj tip razmišljanja se često naziva apstraktno-logičkim. To je svojstveno kreativnim ljudima koji ne razmišljaju na standardan način, već pokušavaju da izvuku svoje zakone, dopunjujući postojeće vještine i znanja stečena iz iskustva drugih.
Praktično djelovanje i percepcija stvarnosti
Vizuelno-efikasni i praktični tipovi mišljenja su bliži stvarnosti koja postoji izvan ljudske svesti i usmerena je na njenu transformaciju. Ljudi koji imaju ovakvu percepciju svijeta neprestano rješavaju probleme koji su direktno povezani sa razvojem planova. Oni su diktirani željom da se život transformiše manipulisanjem stvarnim objektima. U isto vrijeme, takvi ljudi imaju tendenciju da simuliraju praktične životne situacije, izvlačeći opipljive koristi od ovih radnji.
Bilo koji od prethodno navedenih tipova razmišljanja je pak podijeljen na podvrste, koje se razlikuju po načinu percepcije i sistematizacije informacija, prirodi donesenih odluka. Subjekt može razmišljati u vizuelnim slikama, postići rezultate putem intuitivnih bljeskova. Često je proces mišljenja praćenpotpuni bijeg od stvarnosti i unutrašnjih mentalnih iskustava.
Metode prenošenja misli
Čak i najvrednije akumulirano iskustvo bilo bi nesavršeno bez dopunjavanja mogućnošću prenošenja primljenih informacija drugim subjektima. Stoga su funkcije mišljenja i govora usko povezane. Štoviše, postoji kategorija ljudi koji ne mogu u potpunosti formirati vlastite misli čak ni za sebe, ako se ne stave u verbalnu formu. Tako osoba konačno formira individualno mišljenje o određenim pitanjima, donoseći odgovarajuće odluke. A verbalna formulacija logičkih konstrukcija pomaže ne samo u strukturiranju misli, već iu izgradnji potrebnih asocijacija i veza. Nije uzalud da školski nastavnici, kada nude preispitivanje složenih koncepata ili shvate tok rješavanja problema, često tjeraju svoje štićenike da naglas izreknu svoje prosudbe. To uvelike doprinosi asimilaciji materijala, razvija logiku percepcije, postaje poticaj za formiranje potrebnih veza u pamćenju.
Interni i eksterni govor
Treba razjasniti da postoji unutrašnji i vanjski govor. I jedni i drugi su važni i nezamjenjivi u toku ljudske misli. Prvi od njih ne samo da potvrđuje blisku povezanost mišljenja s funkcijama jezika, već je pripremna faza u formiranju vanjskog govora. I. Dietzgen, predstavnik njemačke filozofske škole, uporedio je jezik sa umjetničkim kistom, ističući da oba ova koncepta služe kao oruđe za osobu, pomažu u reflektiranju vlastitogmisli, osjećaji, vizija svijeta u svim njegovim nijansama i bojama.
Svijest o bliskoj vezi između jezika i mišljenja glatko vodi do zaključaka o prirodi samog mišljenja. Rođen u glavi određene osobe, ono je, takoreći, besplodno samo po sebi i ima vrijednost samo kao zajednička karika u lancu univerzalne ljudske svijesti koji se beskrajno mijenja i usavršava.
Razmišljanje je društveni fenomen
Potrebe koje su se javljale u ljudskoj civilizaciji kroz njenu istoriju dale su podsticaj razvoju misli. Shodno tome, samo mišljenje je imalo društveni karakter, zadaci koje je trebalo rešavati diktirali su osobeni uslovi epoha, odražavajući njihove jedinstvene karakteristike i proizilazeći iz stvarne nužde. U nizu vekova, nagomilano iskustvo u usmenom i rukopisnom obliku postepeno se akumuliralo i formiralo riznicu znanja. Takve informacije su prenošene na nove generacije. A njegova asimilacija od strane potomaka dala je hranu za sljedeći krug evolucije.
Misli pojedinaca, kao potoci, tekle su i bile pohranjene u ostavi cijele civilizacije. Novo stečeno iskustvo je na sličan način pažljivo prikupljano i prenošeno kroz generacije. On je, pak, također postao proizvod istorijskog i društvenog razvoja, omogućivši društvu koje je zamijenilo društvene strukture prošlosti da svoj pogled na svijet i način života zasniva na znanju svojih predaka. Iskoristili su uspjehe svojih prethodnika i trudili se da ne ponove greške.
Zaključci
Sa stanovišta fiziologije, mišljenje je složen proces koji se odvijau korteksu velikog mozga, obavljajući analitičko-sintetičku funkciju. Neuralne veze koje nastaju u mozgu imaju svoje prototipe u stvarnim vezama i pojavljuju se na osnovu senzorne analize predmeta i pojava objektivnog svijeta. U početnoj fazi formiranja misli, oni mogu biti odjeveni u generalizirani oblik, ponekad čak i slučajne prirode, pa se s vremenom djelomično i selektivno odbacuju praktičnim iskustvom. Stabilnije veze nastaju samo u procesu diferencijacije i ponovne validacije.
Mentalna funkcija mišljenja je da odražava stvarnost. U tom procesu nastaje novo na osnovu preispitivanja istorijskog i društvenog iskustva, njegove sinteze i analize. A smjer misli i postavljanje zadataka diktira praktična potreba.
