Poznavajući ovaj svijet, a zatim se upuštajući u njegovu transformaciju, čovjek neprestano otkriva pravilne i stabilne veze koje postoje između pojava. Sve se to posredno odražava u njegovom umu. To se dešava i kada, gledajući u mokri asf alt, shvatimo da je nedavno pala kiša, i kada čovek uspostavi zakone kretanja nebeskih tela.
U svim slučajevima, on odražava svijet indirektno i općenito, donoseći određene zaključke, upoređujući činjenice, a također otkriva obrasce koji se odvijaju u širokom spektru grupa pojava. Na primjer, bez viđenja elementarnih čestica, osoba je mogla znati njihova svojstva. Čak i bez posjete Marsu, naučio sam mnogo o tome.
Koncept razmišljanja
Svakodnevno i stalno čovjek dobija širok spektar informacija iz vanjskog svijeta. Kao rezultat rada naših osjetila i organa, dostupni su nam mirisi i zvukovi, vizualne slike, taktilni i okusni osjećaji. Osoba dobija i određene podatke o stanju svog tijela. Ovaj proces nastaje zbog direktnogčulna percepcija. Ovo je primarni građevinski materijal s kojim će razmišljanje morati raditi u budućnosti. Šta je? Mišljenje je proces obrade primljenih senzornih podataka, njihove analize, poređenja, generalizacije i zaključivanja. Predstavlja najvišu aktivnost mozga, kao rezultat koje se stvara jedinstveno, novo znanje. Odnosno, informacije koje do ovog trenutka još nisu bile u čulnom iskustvu pojedinca.
Rođenje misli
Svi znaju da se ovaj proces odvija u mozgu. Međutim, malo ljudi zna tačno kako se misao rađa. A ovo je daleko od lakog.
Vodeća uloga u razmišljanju, kao i u svim mentalnim aktivnostima, pripisuje se nervnim ćelijama - neuronima. A ima ih više od triliona. Istovremeno, svaki od neurona je svojevrsna tvornica koja obrađuje pristigle podatke. Od svake nervne ćelije polaze brojne veze. Oni su vezani za druge neurone. Zahvaljujući tome nervne ćelije međusobno razmjenjuju elektrohemijske impulse koji nose određene informacije. Brzina prijenosa podataka je 100 metara u sekundi. Ovo su konkretne operacije mišljenja.
Možete zamisliti sličan proces u obliku sjajnog vatrometa. Prvo se pojavljuje jedna sjajna zvijezda. Ovo je signal primljen od vanjskog stimulusa. Nadalje, čini se da se takav impuls raspršuje duboko i široko duž lanca nervnih ćelija. Sve je to popraćeno novim epidemijama,koji pokrivaju sva velika područja mozga.
Najzanimljivije je da impuls, prolazeći kroz neuralna kola mozga, savladava određene prepreke koje se nalaze na mjestima gdje se spajaju nervna vlakna. A to, naravno, donekle smanjuje njihovu brzinu. Međutim, svaki sljedeći impuls se kreće tim putem mnogo lakše. Drugim riječima, osoba koja uloži svoj mozak na rad mnogo lakše razmišlja.
Naravno, znanje ima veliku vrijednost za ljude. Međutim, oni su nam prije svega potrebni kao materijal za razmišljanje. Zato čovjek ne postaje pametniji kada dobije nova znanja. Ovo se dešava kao rezultat njihovog razumijevanja i uključivanja u aktivnosti.
Tipovi razmišljanja
U mozgu se obrada informacija odvija u različitim smjerovima. Ovo je stvoreno različitim tipovima razmišljanja koji nam pomažu da riješimo stotine svakodnevnih zadataka.
Različita sredstva koja se nalaze u arsenalu našeg mozga, a to su generalizacija i sistematizacija, sinteza, analiza i još mnogo toga, omogućavaju nam da sagledamo svijet oko sebe i da se potpunije razvijamo. Međutim, oni su samo odvojeni elementi velikih procesa koji se odvijaju u svijesti. Glavne vrste mišljenja koje služe kao osnovne strukture u percepciji svijeta od strane osobe uključuju:
- praktičan ili konkretno efikasan;
- u obliku betona;
- apstraktno.
Navedene vrste razmišljanja razlikuju se jedna od druge po karakteristikama zadataka koje obavljaju. Potonji su praktični ili teoretski.
Apstraktno razmišljanje
Kako je bolje da osoba razmišlja - konkretno ili apstraktno? Ne postoji jedinstven odgovor na ovo pitanje. Naravno, u stvarnom svijetu ne postoje apstrakcije. U onome što vidimo okolo postoje samo konkretne pojave i objekti. Apstrakcije se dešavaju samo u sferi ljudskog mišljenja. Na primjer, određena breza raste ispod prozora. Postoji u stvarnosti. Međutim, ovu brezu je sasvim moguće apstrahovati sa svim drvećem, nazvavši je apstraktnom riječju "drvo". Nakon toga, lanac nije teško nastaviti. Breza se može nazvati biljkom, živim bićem, materijalnim objektom i samo predmetom. Svaki od sljedećih koncepata je još veća apstrakcija, odnosno generalizacija specifičnog fenomena.
Nema ništa loše u ovakvom načinu razmišljanja. Bez toga je nemoguće da osoba rješava složene probleme. U takvim slučajevima se koristi i apstraktno i konkretno razmišljanje.
Međutim, ponekad se mogu pojaviti određeni problemi. Ako obim apstraktnog i konkretnog mišljenja nadmašuje u korist prvog, smatra se da je osoba mentalno napustila stvarni svijet, prelazeći u imaginarni. A ovo drugo, u stvari, postoji samo u njegovim fantazijama.
Konkretno razmišljanje aktiviraju ljudi kada imaju jasne informacije, znanje i razumijevanje onoga što se dešava. Šta ako svega ovoga nema? Zatim upaliapstraktno razmišljanje. Istovremeno, osoba nagađa, pretpostavlja i izvodi tačne zaključke.
Koristeći apstraktno razmišljanje, ne uzimamo u obzir specifične detalje. Naše razmišljanje se odnosi na opšte koncepte. Osoba u ovom slučaju razmatra sliku kao cjelinu, bez utjecaja na točnost i specifičnosti. Zahvaljujući tome, uspeva da se odmakne od dogmi i pravila, sagledavajući situaciju iz različitih uglova.
Apstraktno razmišljanje je veoma korisno kada je osoba u intelektualnom ćorsokaku. U nedostatku znanja ili informacija, mora nagađati i rasuđivati. A ako apstrahujemo od konkretnih detalja, onda u trenutnoj situaciji možemo razmotriti nešto što ranije nije bilo vidljivo.
Apstraktno-logičko razmišljanje
Sa takvom orijentacijom mentalnog procesa, osoba operiše onim pojavama koje ne može namirisati, vidjeti očima ili dodirnuti rukama. Apstraktno-logičko mišljenje koristi samo nekoliko obrazaca, izolovanih od imaginarnih, apstraktnih kvaliteta predmeta proučavanja.
Apstraktno-logičko i konkretno razmišljanje su usko isprepleteni jedno s drugim. Primjer za to je objašnjenje uz pomoć matematike onih pojava koje ne postoje u prirodi. Dakle, kada govorimo o broju "2", razumijemo da je riječ o dvije jedinice. Ali u isto vrijeme, ljudi rade s ovim konceptom kako bi pojednostavili neke fenomene.
Još jedan upečatljiv primjer je jezik. U prirodi nema slova, nema reči, nema rečenica. Čovjek je sam izmislio abecedu i sastaviofraze kojima izražava one svoje misli koje želi prenijeti drugima. Ovo je omogućilo ljudima da nađu zajednički jezik jedni s drugima.
Potreba za apstraktno-logičkim razmišljanjem javlja se u situacijama kada postoji određena neizvjesnost koja vodi u intelektualni ćorsokak.
Specifikacija
Kada apstrahuje, osoba je mentalno odvučena od nekih aspekata i karakteristika objekta. To mu omogućava da dublje spozna suštinu pojava i stvari. Konkretno mišljenje je sušta suprotnost apstraktnom mišljenju. Vraća misao od generala da otkrije njen sadržaj.
Vrijedi napomenuti da je svako ljudsko razmišljanje uvijek usmjereno na postizanje nekog rezultata. Osoba upoređuje i analizira predmete koristeći konkretno razmišljanje. On također apstrahuje neka njihova svojstva, uz pomoć kojih u njima otkriva one obrasce koji upravljaju predmetom proučavanja.
Vizuelno razmišljanje o akciji
Zahvaljujući radu mozga, osoba je u stanju da spozna svijet oko sebe i djeluje u njemu. Jedna od vrsta konkretnog mišljenja je vizuelno-efektivno. To je osnova takvih aktivnosti ljudi još od primitivnog društva. Vizuelno-efektivno ili konkretno-efikasno razmišljanje je oduvek bilo odgovorno za rešavanje praktičnih problema sa kojima se osoba suočava. Primjer za to je problem obrade zemlje ili izgradnje stana.
Efektivno-konkretni stil razmišljanja manifestuje se u čoveku od prvih meseci njegovog života. Osim toga, do 3 godine, on je njegov glavni. Itek do treće godine se povezuje konkretno-figurativno razmišljanje, koje omogućava rješavanje nastalih problema u mašti.
Počevši od malih nogu, beba je u stanju da analizira predmete u neposrednoj blizini zahvaljujući direktnom kontaktu sa njima. On ih dodiruje rukama, spaja i razdvaja. Mnoga djeca često lome svoje igračke. Međutim, roditelji ih ne bi trebali grditi zbog toga, jer za dijete takav čin nije nimalo ugađanje ili huliganizam. Razbijajući igračku, beba traži da vidi šta je u njoj. I ovo se može nazvati ranim istraživačkim korakom.
U procesu rješavanja različitih praktičnih problema, dijete ispoljava sposobnost mišljenja. Istovremeno, koriste konkretno situaciono razmišljanje. Klinac se ponaša kao veliki rimski operater: "Došao sam, vidio sam, pobijedio." Razmišljanje malog djeteta odvija se na osnovu trenutne situacije u kojoj se nalazi određeni predmet. Specifično situaciono razmišljanje se ostvaruje upravo tu u akcijama. Primjer za to je situacija kada dvogodišnje dijete želi uzeti igračku koja mu je previsoka. Ne dohvativši ga rukama, sigurno će se popeti na stolicu do sebe.
Primjeri konkretnog vizualno-akcionog razmišljanja kod starije djece će biti iste radnje. Međutim, ponašanje djeteta u ovom slučaju bit će vještije. To sugerira da s godinama, konkretno razmišljanje o djelotvornoj vrsti ne ide nikuda. Samo ima malo drugačiji oblik. I već starijiučenici se u svom misaonom procesu oslanjaju na svoje iskustvo u rješavanju problema, zamišljajući potencijalne posljedice vlastitih postupaka. Sve ovo omogućava djetetu da nesmetano pređe na sljedeće, složenije faze u razvoju misaonog procesa.
Ipak, vizualno-efikasna konkretna vrsta razmišljanja ne može se smatrati inferiornom ili primitivnom. Prisutan je i kod odraslih u njihovoj objektivnoj aktivnosti. Primer za to je kuvanje supe, pletenje čarapa, popravka slavine u kupatilu. Kod nekih odraslih osoba konkretno-logičko mišljenje prevladava nad figurativnim i apstraktno-logičkim mišljenjem. O takvim ljudima se govori kao o gospodarima od Boga, koji imaju zlatne ruke (usput, to su oni, a ne glava). Ovi stručnjaci su u stanju popraviti najsloženiji mehanizam bez razumijevanja principa njegovog rada. Prilikom demontaže jedinice uviđaju razloge njenog kvara. Sastavljanjem mehanizma ne samo da će vratiti njegove performanse, već ga i poboljšati.
Vizuelno razmišljanje
Glavno sredstvo mentalne aktivnosti ove vrste su slike. Oni su pak rezultat razumijevanja stvarnosti i njene čulne percepcije. Drugim riječima, slika se ne predstavlja kao fotografski otisak objekta. To je proizvod ljudskog mozga. Zato predmet mentalno stvoren od strane pojedinca ima neke razlike od originala.
Razmišljanje o ljudima je u stanju da operiše sa tri vrste slika. Među njima:
- Slike percepcije. Oni imaju direktnu vezu sa vlastimaljudska čula i mirisi, zvukovi, slike itd. Takve slike se takođe ne mogu porediti sa fotografskom kopijom stvarnosti. Uostalom, čovjek uvijek ne može uzeti u obzir određene detalje ili ne čuti nešto. Mozak će dopuniti i izmisliti sve što nedostaje da stvori kompletnu sliku.
- Reprezentativne slike. To su informacije koje se dugo čuvaju u pamćenju osobe. Vremenom, ove slike postaju sve manje tačne. Ne previše važni i značajni detalji su zaboravljeni ili izgubljeni.
- Slike mašte. Ovi elementi su rezultat jednog od najnepoznatijih kognitivnih procesa. Koristeći maštu, osoba je u stanju da rekreira željenu sliku prema opisu ili smisli predmet koji nikada u životu nije vidio. Ipak, sve ovo ima direktne veze sa stvarnošću, jer je rezultat kombinovanja i obrade informacija koje su pohranjene u pamćenju osobe.
Svaka od navedenih vrsta slika aktivno učestvuje u kognitivnoj aktivnosti pojedinca. Koriste se i u implementaciji apstraktno-logičkog razmišljanja od strane osobe. Bez kreiranja slika postaje nemoguće rješavati razne probleme, kao i kreativnu aktivnost.
Formiranje vizuelne percepcije svijeta
Konkretno-figurativno razmišljanje ima svoje specifičnosti. Budući da je mozak višeg nivoa, riječi mu nisu potrebne. Čak se i neki apstraktni koncepti mogu izraziti kroz osjećaje i slike, kao nprna primjer, ogorčenost i ljubav, mržnja i odanost.
Kao što je ranije spomenuto, formiranje konkretno-vizuelnog mišljenja kod djeteta počinje u dobi od oko tri godine. Vrhunac njegovog razvoja je period od 5 do 7 godina. Nije slučajno što se djeca u ovom uzrastu često nazivaju umjetnicima i sanjarima. To je vrijeme kada su već dobro savladali govornu aktivnost. Međutim, riječi djece ne ometaju slike koje stvaraju. Oni ih samo oplemenjuju i dopunjuju.
Jezik slika se smatra težim od govora. Mnogo više imaginarnih objekata se može kreirati. Istovremeno, oni su, u pravilu, vrlo raznoliki i imaju širok raspon senzualnih nijansi. Zato je teško moguće pokupiti riječi dostupne u nečijem arsenalu za označavanje slika.
Konkretno-figurativno mišljenje je osnova kreativnosti, koja se smatra osnovom višeg procesa spoznaje. Ne posjeduju ga samo muzičari, pjesnici i umjetnici. Konkretno-figurativno razmišljanje tipično je za one ljude koji imaju visok nivo kreativnosti i stalno smišljaju nešto novo. Ali za većinu ljudi to bledi u pozadinu. U ovom slučaju, primat prelazi na apstraktno-logičku percepciju svijeta.
Nivoi razmišljanja
Ljudska moždana aktivnost, usmjerena na rješavanje problema i razumijevanje svijeta oko nas, ima svoje pokazatelje razvoja. Ovo uključuje specifičan nivo razmišljanja koji koristi osoba, naime:
- Razlog. To je polazna tačka za razmišljanje. U ovom slučaju, apstrakcije se rade unutar datog šablona, nepromijenjene šeme itvrdi standard. Razum je sposobnost da se jasno i dosljedno rasuđuje, da se izvrši ispravna konstrukcija svojih misli, da se činjenice striktno sistematizuju i jasno klasifikuju. Njegove glavne funkcije su dijeljenje i računanje. Logika razuma je formalna. Proučava strukturu dokaza i izjava, obraćajući pažnju na formu već „spremnog“znanja, a ne na njegov razvoj i sadržaj.
- Um. Takođe se smatra dijalektičkim mišljenjem. Um je najviši nivo spoznaje racionalnog tipa, čije su karakteristične osobine kreativno djelovanje stvorenih apstrakcija i proučavanje njihove prirode (samorefleksija). Glavni zadatak ovog nivoa mišljenja je objedinjavanje različitih komponenti, uključujući sintezu suprotnosti, uz identifikaciju pokretačkih snaga i korijenskih uzroka pojava koje se proučavaju. Logika razuma je dijalektika predstavljena u obliku doktrine razvoja i formiranja znanja u obliku jedinstva njihovog oblika i sadržaja.
