Perceptivne radnje: definicija, vrste, svojstva, karakteristike, faze formiranja i razvoja

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-17 06:14

Čovek obavlja ogroman broj radnji u svom životu, ceo njegov život su neprekidne radnje. Od rođenja do smrti, on je kao vječni motor koji stalno nešto radi. U ovom ciklusu radnji postoje posebne radnje koje se nazivaju perceptivne. Pitam se šta ih razlikuje od običnih radnji, zašto im se u psihologiji pridaje posebna pažnja?

Perceptivne radnje: šta je to?

Percepcija ili percepcija je sposobnost osobe da odražava okolne objekte i situacije. Na osnovu podataka dobijenih u procesu percepcije vrši se saznanje o okolnoj stvarnosti i formira se individualno (subjektivno) razumevanje iste.

Svaka osoba je jedinstvena, zbog čega su ljudska kultura i umjetnost toliko raznolike. Međutim, unatoč razlikama u percepciji, svaka osoba prolazi kroz određene faze u svom razvoju, koje su praćene provedbom određenih radnji. Ove akcijesu proučavani i nazvani perceptivnim.

Perceptivne radnje su uključene u strukturu procesa percepcije i strukturu ljudske aktivnosti. Percepcija je aktivan proces, pa je neraskidivo povezana sa aktivnošću. Od najranije dobi, osoba izvodi radnje usmjerene na spoznaju i učenje. Na kraju krajeva, da bi živio u ovom svijetu, on mora poznavati ovaj svijet i biti u stanju da komunicira s njim.

Faze formiranja i razvoja

Formiranje opažajnih radnji percepcije događa se u procesu učenja. Njihov razvoj je podijeljen u tri faze.

U prvoj fazi dolazi do samog formiranja perceptivne radnje, koja počinje tako što dijete izvodi praktične radnje s nepoznatim predmetima. Kao rezultat, dolazi do formiranja perceptivnih zadataka - formiranja adekvatne slike objekta, koja kasnije postaje senzorni standard.

U drugoj fazi dolazi do restrukturiranja senzornih procesa (javljaju se u čulnim organima), koji pod uticajem praktičnih aktivnosti postaju perceptivne radnje. Radnje se izvode uz pomoć receptorskog aparata (taktilnog i vizuelnog), djeca se upoznaju sa prostornim svojstvima predmeta.

U trećoj fazi dolazi do procesa smanjenja i sužavanja eksternih akcija. Oni postaju skriveni, odvijajući se na nivou svijesti i podsvijesti. Vanjski proces percepcije postaje akt trenutne diskrecije.

U ovom trenutku, dijete se formiralosistem senzornih standarda (društveno razvijeni sistemi senzornih kvaliteta, na primjer, sistem geometrijskih oblika, itd.). Zahvaljujući njima, mijenjaju se senzorno-perceptivne radnje. To se mijenja iz procesa izgradnje slike u proces identifikacije.

Nivoi

Postoje četiri nivoa u perceptivnoj akciji:

• detekcija (obilježena detekcijom stimulusa);
• razlikovanje (na ovom nivou, percepcija se javlja sa naknadnim formiranjem perceptivne slike);
• poređenje ili identifikacija (na ovom nivou, opaženi objekat se identifikuje sa slikom koja je pohranjena u memoriji; ili postoji poređenje nekoliko objekata);
• prepoznavanje (odgovarajući standard se preuzima iz memorije i objekt je kategoriziran).

Igra i razvoj

Perceptivne akcije kod predškolaca su plodna veza između radnji orijentacije i istraživanja sa radnjama izvršenja. A jedinstvo vizuelnih i ručnih radnji osigurava tačnost perceptivne analize.

Spoznavanje svijeta oko djece ostvaruje se u procesu igre. Dok se igraju, oni aktivno obrađuju i usvajaju nove informacije. Tako prihvataju društvene norme i pravila za uspješnu adaptaciju u društvu.

Kod predškolske djece razlikuju se sljedeće vrste opažajnih radnji:

• akcije identifikacije (identifikacija objekta);
• radnje u odnosu na standard (poređenje svojstava objekta sa standardom);
• modeliranje radnji percepcije (ovladavanje produktivnimaktivnosti, dijete uči stvarati nove predmete: modeliranje, crtanje, izmišljanje).

Perceptualni sistemi

U procesu aktivnosti, osoba stalno treba da rješava neke zadatke koji zahtijevaju percepciju najadekvatnijeg odraza situacije. Za rješavanje ovih problema obezbjeđeni su ljudski perceptivni sistemi. Ovo uključuje:

• vizuelni sistem;
• auditivni;
• mišićno-skeletni;
• olfactory-gustatory;
• vestibularni.

Svi oni daju mozgu potrebne informacije koje se koriste za normalno funkcionisanje i razvoj osobe, kako fizički tako i psihički.

Ljudski senzorno-perceptivni sistem

Čulni procesi su senzacije. Čovjek stalno osjeća djelovanje vanjskog svijeta na svoje tijelo: vidi, čuje, miriše i okusi, osjeća taktilne i temperaturne efekte na svom tijelu. Takođe osjeća procese koji se odvijaju unutar tijela: glad, bol, uzbuđenje ili slabost, itd.

Senzorno-perceptivni sistem se stalno razvija i unapređuje u procesu ljudskog života. To je neophodno za uspješnu adaptaciju osobe u svijetu oko sebe. Sposobnosti i sposobnosti osobe zavise od kvaliteta sistema percepcije.

Ovo je posebno uočljivo kada se uporedi sa osobama koje imaju smetnje u razvoju. Život osobe sa invaliditetom (sljepoća, gluvoća, nijemoća, itd.) razlikuje se od života apsolutno zdrave osobe. Opažne radnje igraju značajnu ulogu: što je manja mana u percepciji, to je lakše ispraviti i eventualno ispraviti. To rade specijalisti - defektolozi.

Važnost perceptivnog sistema za ljude

Naučnici već dugi niz godina proučavaju više mentalne funkcije osobe (razmišljanje, pamćenje, proizvoljnost postupaka). Dokazana je međusobna povezanost sistema percepcije i aktivnosti sa razvojem ljudskog mišljenja. Zauzvrat, razmišljanje ima značajan utjecaj na stanje osobe, na njegove sposobnosti i sposobnosti. Percepcija se odnosi na najviše mentalne funkcije osobe.

Da bi živjela, osoba treba stalno odražavati okolnu stvarnost i pokazati odgovor na percipirane informacije. Percepcija samo pruža pojedinca i istovremeno adekvatan odraz stvarnosti. Ovo je posebno važno za rješavanje perceptivnih problema. Opažne radnje u procesu percepcije igraju važnu ulogu, one osiguravaju potpuni razvoj ljudske psihe.

Jednostavno rečeno, da bi bio zdrav i sretan, čovjek mora biti uključen u neku vrstu aktivnosti. Mozak je tako dizajniran da stalno treba da obrađuje i asimilira nove informacije, inače počinje da se "lijeni". A "lijenji mozak" je prvi korak ka razvoju demencije.

Uticaj kulturno-historijskog iskustva na osobu

Moderni čovjek je toliko navikao da slobodno prima bilo kakvu informaciju da ni ne pomišlja da je to rezultataktivnosti velikog broja ljudi. Njihov doprinos razvoju modernog društva je kolosalan. Sve što čovek može i zna nije samo njegova zasluga, već i vlasništvo društva u celini.

Percepcija je sistem opažajnih radnji koje se savladavaju u procesu posebne obuke i prakse. Dijete može savladati senzorne standarde samo uz pomoć odrasle osobe koja ga usmjerava i pomaže mu da prepozna najznačajnije karakteristike predmeta i situacija. Ovo je veoma važno za analizu stvarnosti i sistematizaciju ličnog čulnog iskustva deteta.

Ima slučajeva kada su djeca bila lišena komunikacije sa svojom vrstom. To su takozvana "djeca Mowglija", koju su odgojile životinje. Čak i nakon povratka u ljudsko društvo, rijetko ih je bilo moguće prilagoditi ljudskom društvu.

Da li odrasli imaju perceptivnu aktivnost?

Pošto su opažajne radnje akcije učenja i spoznaje, može se činiti da su one svojstvene samo djetinjstvu. Međutim, to nije slučaj: svaki put kada odrasla osoba nauči nešto novo (hobi, novo zanimanje, strani jezici, itd.), aktivira se sistem opažajnih radnji, što pomaže da se brzo savladaju nova znanja i vještine.

Čovek je jedinstveno stvorenje, njegove mogućnosti su beskrajne, a sve to zahvaljujući svesti i psihi. Oni razlikuju osobu od svih živih bića na planeti. Samo je čovjek u stanju da samovoljno reguliše svoje aktivnosti u skladu sasa vašim željama. Ljudska aktivnost nije haotična i nesistematska, već je dio strukture svijesti i mišljenja. Do sada, naučnici širom svijeta proučavaju ljudsku psihu, dolaze do novih otkrića - i dalje to ostaje misterija.