Psihologija obrazovanja je oblast koja zauzima centralno mjesto i u psihologiji i u pedagogiji. Takve istaknute ličnosti kao što su N. K. Krupskaya, A. S. Makarenko, K. D. Ushinsky, A. P. Pinkevič, P. P. Blonski i drugi učinili su mnogo da oblikuju teoriju pedagogije u 19. i 20. veku.
Šta su dobri maniri?
Danas su obrazovanje i vaspitanje fenomeni od velikog značaja. Naravno, moderno društvo zahtijeva nove poglede i ideje. Ne treba tvrditi da su principi na kojima se zasniva psihologija obrazovanja zastarjeli. Oni jednostavno zahtijevaju promjenu i transformaciju u vezi sa društvenim razvojem. Ovaj problem postaje sve relevantniji u naučnom svijetu i zahtijeva preispitivanje.
Proučavanje takvog pitanja kao što je odgoj osobe opravdano je metodama i pristupima pedagoške nauke, koji se odlikuju pouzdanošću i valjanošću. Uprkos činjenici da je pedagogija samostalna nauka, ona koristi metode srodnih nauka – filozofije, političkih nauka, psihologije, etike,sociologija i istorija i drugi.
Obrazovanje je jedna od najvažnijih aksioloških komponenti, koja je dio društvene strukture pojedinca. Ali definicija se tu ne završava. Također, odgoj je sistem društvenih pojmova koji određuju život osobe (na primjer, odnosi, želje, vrijednosti, postupci).
Izraz dobrih manira
Lično obrazovanje kombinuje opšte i individualne aspekte, koji se izražavaju u potrebama, vrednostima, željama, motivima i orijentacijama. Imaju oblik ponašanja koji se pojavljuje na sljedeći način:
- Odnos osobe sa vanjskim svijetom i njenim životom.
- Odnos prema civilizacijskim tekovinama i kulturnim vrijednostima.
- Nastojite da ostvarite svoje ciljeve i potencijal.
- Osjećaj zajednice sa ljudima okolo.
- Poštivanje prava i sloboda drugih.
- Aktivan život i društveni položaj.
- Tretirajte sebe kao nosioca individualnosti.
Utvrđivanje stepena vaspitanja treba da se tiče ne samo jedne osobe, već i čitavih grupa ljudi i naroda. Da bi ostvarili ovu karakternu osobinu, koriste sistematsku aktivnost državnih i javnih institucija, koja se odlikuje svrhovitošću, da stvore posebne uslove koji neguju dobar uzgoj. Ovaj proces se zove roditeljstvo.
Obrazovanje je karakteristika koja daje osobi više mogućnosti da učini mnogo dobrih stvari za druge ljude, za sebe. Socijalizacija individue uključuje proces obrazovanja, i on je od velikog značaja.
Određivanje nivoa vaspitanja
Skup metoda i tehnika koje imaju za cilj proučavanje nivoa vaspitanja, formiranja onih osobina i ličnih svojstava osobe koja se manifestuju u odnosima među ljudima, naziva se dijagnoza vaspitanja. Razmotrimo ovaj koncept detaljnije.
Prilično je teško dijagnosticirati stepen vaspitanosti učenika, jer na sam postupak mogu uticati različiti faktori spoljašnje i unutrašnje sredine. Na primjer, nedostatak ili nepouzdanost istraživačkih metoda, okoliš i još mnogo toga.
Da bi se mogao utvrditi stepen vaspitanosti učenika ili odrasle osobe, vrši se poređenje podataka dobijenih kao rezultat dijagnostike sa utvrđenim standardima. Razlika između inicijalnog i konačnog indikatora nam govori o efikasnosti obrazovnog procesa.
Klasifikacija kriterijuma vaspitanja
Kao što je već spomenuto, referentne karakteristike su kriteriji odgoja, koji su trenutno podijeljeni na različite podvrste. Najpopularnije vrste će biti predstavljene u ovom članku.
Prva klasifikacija dijeli kriterije u 2 grupe:
1. Oni koji imaju vezu sa pojavama koje nisu primetne vaspitaču su planovi, motivaciona sfera i uverenja čoveka.
2. Oni koji su povezani sa razjašnjavanjem eksterne forme proizvoda obrazovanja - suđenja, procene i radnje.
Druga klasifikacijadijeli kriterije na sljedeće:
- Informativno. Oni određuju koliko je sadržajna strana odgoja (znanje, društveno ponašanje, pozitivne karakterne osobine i dobre navike) asimilirana.
- Procjena. Oni su usmjereni na jasnu dijagnozu određenog kvaliteta, odnosno utvrđivanje stepena njegovog formiranja.
Treća klasifikacija ističe sljedeće kriterije odgoja:
- Privatno. Koriste se za postizanje srednjih rezultata u procesu obrazovanja.
- General. Oni izražavaju nivo vaspitanja koji je tim ili pojedinac postigao.
Tehnologija za dijagnosticiranje odgoja
U procesu istraživanja takve kvalitete kao što je odgoj, naučnici savjetuju da se slijedi tehnologija koja uključuje niz faza.
Prvo, eksperimentator organizuje razredni sastanak na kojem se može razgovarati o svakom učeniku ili grupni sastanak. Samo izjave treba da budu ljubazne i da ne nose mnogo negativnosti.
Drugo, subjekti se pozivaju da daju nezavisnu procjenu i karakterizaciju sebe na cijeloj skali.
Treće, organizuje se sastanak nastavnika na kojem razgovaraju o rezultatima studije i upoređuju ih sa izvornim kodom i kriterijumima vaspitanja.
Četvrto, svaki učenik dobija ukupnu ocjenu na ljestvici odgoja.
Peto, rezultati su predstavljeni u tabelama i grafikonima.
Škola i nastavnici su važni u oblikovanjuodgoj učenika, ali je uloga porodice u odgoju djeteta još veća.
Kako se istražuje dobar uzgoj?
Razmotrimo neke dijagnostičke metode:
- Zapažanje. Ova metoda vam omogućava da dobijete informacije o osobinama ličnosti kroz manifestacije ponašanja u različitim životnim situacijama.
- Razgovor. Tokom dijagnostičkog razgovora, eksperimentator već može odrediti relativni nivo obrazovanja učenika.
- Pitanje. Naučnici su razvili poseban test pod nazivom "Upitničko vaspitanje". Ispitanik popunjava formular sa pitanjima, a eksperimentator analizira sadržaj odgovora.
- Metoda analize i statističke metode obrade podataka.
I još neke dijagnostičke metode
Proučavajući fenomen koji se razmatra, ne treba zaboraviti da, određujući nivo vaspitanja, eksperimentator dijagnostikuje i moralnu suštinu osobe. U vezi sa ovom činjenicom, pojedinačni zaključci o odgoju mogu uključivati podatke koji odražavaju sve crte ličnosti, jer su ti kvaliteti usko povezani.
Dijagnoza odgoja uključuje i biografsku metodu, analizu proizvoda aktivnosti itd. Vrijedi napomenuti da niti jedna tehnika nema potpunu univerzalnost, jer postoje neki zahtjevi za njihovu upotrebu. Stoga, ako eksperimentator želi dobiti obimne pouzdane podatke, mora koristiti niz metoda i cijeli kompleks dijagnostičkihset alata.
Upotreba više metoda pruža sljedeće opcije:
- Jasna i potpuna analiza osobina ličnosti.
- Smanjenje subjektivnosti u ocjeni odgoja, jer se do podataka dobijenih raznim dijagnostičkim metodama.
- Utvrđivanje minusa i nedostataka u obrazovnom procesu učenika.
Zamke
Zahvaljujući kompjuterizaciji dijagnostičke tehnologije postalo je mnogo lakše doći i obrađivati informacije o nivoima vaspitanja, a opšti zaključci govore o pouzdanosti i pouzdanosti dostupnih podataka. Ali svaka pedagoška tehnologija, uključujući dijagnostičku tehnologiju, ima i prednosti i nedostatke.
Prvo, dijagnostika odgoja je nedovoljno proučena oblast, pa stoga njena metodološka osnova nije dovoljno razvijena. Nastavnik koji planira dijagnostiku suočit će se s nepouzdanošću određenih metoda, a rezultati koje će dobiti neće biti dovoljno tačni i pouzdani.
Drugo, mnoge metode koje se koriste u dijagnostici su radno intenzivne i zahtijevaju prilično veliku količinu vremena. Na primjer, tačnost rezultata posmatranja ovisit će o njegovom trajanju.
Treće, malo je vjerovatno da će određena sredstva, kao što su upitnici i intervjui, pružiti tačne i pouzdane podatke.
Upotreba različitih metoda i tehnika za dijagnosticiranje odgoja omogućava učitelju da holistički razmotri ovaj fenomen. Naravno, postoje neki nedostaci i greške u predstavljenoj tehnologiji, ali se ona uspješno koristi.stručnjaci u svojoj praksi.
Uticaj porodice
Verovatno ne treba još jednom podsećati da je uloga porodice u podizanju deteta jednostavno ogromna, a ono što se založi u detinjstvu ima snažan uticaj na čovekovu ličnost i život u budućnosti. U predškolskom uzrastu glavni autoritet su roditelji i oni su ti koji formiraju mnoge osobine ličnosti. U školskom uzrastu pojavljuju se sklonosti koje su postavili otac i majka.
Ako dete dobije dovoljno ljubavi, brige, pažnje i pozitivnih emocija u porodici, onda će odrastati lepo vaspitano. Negativna atmosfera, sukobi i svađe reflektuju se i na najmanjeg čovjeka. Uloga porodice u podizanju deteta nije preuveličana, jer se u takvim uslovima formira životna pozicija bebe.
Vrijedi napomenuti da su i sami roditelji uzori. Ako je dobar odgoj osobina majke i oca, onda će ga imati i dijete. Na primjer, majčina anksioznost se lako prenosi na dijete kroz nevidljive emocionalne niti, kao i drugi aspekti. Djeca upijaju dobre manire i ljubaznost u komunikaciji kao sunđer iz porodičnog okruženja. Agresivno i neobuzdano ponašanje oca će se izraziti u činjenici da će se dete svađati sa drugim momcima.
Važnost roditeljskog autoriteta
Majka i otac ne bi trebali izgubiti iz vida različite aspekte obrazovanja. Trebate sve objasniti bebi na jeziku koji on razumije. Sazrevši, dijete više neće trebati roditeljsko moraliziranje i počet će protestirati. Ne ostavljajte bebu samu sa problemom, buditeu blizini, pomozite, ali ne radite sve umjesto njega, jer dijete mora steci vlastito iskustvo.
Porodica je sigurno područje gdje možete naučiti i pripremiti malu osobu za različite situacije, formirati različita ponašanja. Roditelji pokazuju bebi šta je dobro, a šta loše, šta se može, a šta ne može. Zapamtite da ste vi ideal, primjer svom djetetu. Ako učite dijete da je laganje loše, nemojte ga sami lagati.
Umjesto zaključka
Dešava se da roditelji ne mogu da nađu zajedničko rešenje oko obrazovanja i dolazi do sukoba. Dijete to uopće ne mora vidjeti i čuti. Zapamtite da je ovo nova ličnost sa svojim mogućnostima, resursima, željama, a ne samo roditeljski nastavak koji može ostvariti vaše neispunjene nade. Lična edukacija nije lak proces, ali veoma zanimljiv!
